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놀이와 자유놀이가 아닌(일)것의 개념 틀
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
1) ★어린이집 선정과정
2) ★어린이집 시냇물반의 환경
3) ★어린이집 시냇물반 교사와 유아
4) 자유선택활동 운영
2. 연구방법
1) 참여관찰
2) 교사, 유아와의
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지도의 실제, 서울 : 대한교육연합회, 1987
양순옥·정금희, 제대로 알면, 자녀의 성교육 문제없어요, 한국지역사회교육협의회, 1999
이경화, 이야기 스키마 사용을 통한 전래동화 지도 방안, 초등국어교육학회 편, 국어수업방법, 박이정, 1997
함
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기도 하다.
참고문헌
ⅰ. 교육부(2000), 특별활동(행사활동)교사용 지도서, 대한교과서 주식회사
ⅱ. 광주광역시초등수학연구회(2000), 놀이 및 노래 자료 개발·적용을 통한 수업의 질 향상, 광주 해성
ⅲ. 강선보 역(1988), 놀이와 교육, 서울 재동
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기관 직원 등으로 학교주변유해환경 합동계 도반을 구성하여 학교주변유해환경 계도를 실시하되, 계몽전단 등을 제작하여 지역 주민과 유해업주들에게 배포
⇒ 각급 학교에서는 관련교과지도, 생활지도 등을 통한 건전놀이기구 보급에 노력
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기관에서의 프로젝트 활용을 위한 바람직한 지원체제에 대한 관심과 노력도 병행되어 이루어져야 한 것으로 본다.
-프로젝트접근법의 예-
유치원에서 30명의 5세아에게 방울토마토에 대하여 프로젝트 접근방식 지도
1. 심고 키우기(점점 자라
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기초연구와 응용연구
1) 기초연구
2) 응용연구
Ⅳ. 교육연구의 목적
Ⅴ. 교육연구의 특수성
1. 아동발달 특성상의 특수성
2. 윤리상의 특성
Ⅵ. 교육연구의 과정
Ⅶ. 교육연구의 연구대회
1. 전국단위 연구대회
2. 시?도 단위 연구대
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도록 유도하는 매개자의 역할
2) 학습활동을 도와주는 조력자의 역할
3) 긍정적 가치를 부여하는 공감자의 역할
4) 흥을 돋구어 주는 학습환경 조성자의 역할
Ⅴ. 한국화지도(한국전통회화교육)의 운영 방향
Ⅵ. 한국화지도(한국전통
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기 때문에 우리아이를 가르치는 선생님에게 함부로 대하지 않는다.
어린이집에서 이렇게 도와주세요
-교사는 부모의 충고나 불평을 들었을 때 결코 감정적으로 받아들여서는 안 된다. 부모가 말을 할 때 교사가 “이런 것쯤 다 알고 있어요.
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기
(6) 등장인물과 대화 나누기
(7) 소모임 별 게임식 작품 익히기
(8) 작품에 대한 광고 만들기
3. 적극적 문학 감상을 위한 활동
(1) 이야기 덧붙이기
(2) 토론 활동
(3) 연극 활동
(4) 원작과 다른 결말 맺기
(5) 전래 동화를 현대물로 번안하기
(6)
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도 생각해야 한다.
(6) 재량활동 영역별 목표 및 학습 프로그램의 주안점에 의거해서 작성한 평가 기준표를 참고하여 그 활동 상황을 문장으로 기술한다.
4) 평가 상의 유의점
(1) 재량활동 편성운영 계획 및 그 결과에 대한 평가는 객관적인 평
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