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전래동화에 대한 개괄적 설명
1-1. 전래동화의 개념
1-2. 전래동화의 구비문학 상의 위치
1-3. 전래동화와 창작동화의 차이점
2. 전래동화 교육의 목적
2-1. 전래동화의 교육적 성격
2-2. 전래동화의 교육의 목적
Ⅲ. 「콩쥐팥쥐」를 중심으로 한 전
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분석”, 가톨릭대, 2010
- 이경녑, “패러디 동화를 활용한 비평적 사고력 신장 방법 연구”, 광주교육대, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 패러디 동화의 개념
2. 패러디 동화의 종류
3. 원작동화와 패러디 동화의 차이점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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〔2〕도서 종류별 읽기 지도
(1)그림동화
(2) 전래동화
(3) 우화
(4) 창작동화
(5)위인 , 인물
(6) 역사/역사 소설
(7)과학
(8)문화 .사회. 풍속
(9)설화(신화, 전설, 민담)
(10) 상식-예술, 경제. 시사. 법
(11)동시집. 일기 모음집
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동화라고도 하는데, 소설가나 동화 작가가 어린이를 위해 직접 쓴 이야기이다. 그러므로 대개 누가 지었는지 그 작자(작가)가 밝혀져 있으며 문학적 가치가 높은 글이 많다.
참고문헌
▷ 권가영 외 2명(2012), 전래동화에 나타난 과학적 개념, 과
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전래동화는 예로부터 조상들을 입을 통해 신화나 설화, 민담 등에서 발전하여 전파되고 전승되는 문학이며 지은이와 기원이 분명하지 않고, 창작동화는 근대에 작가가 자신의 상상적인 경험을 바탕으로 창작한 이야기이다. 인물 및 정경 묘
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전래동화 카테고리에서의 헤르만 헤세 창작동화 고찰> 계명대학교 2000
<인터넷 사이트>
교보문고, 음악이 있는 그림책
(http://booklog.kyobobook.co.kr/kyobomd/B2765371/31397)
히스토피아 닷컴
(www.histopia.com)
세계무형유산
(www.unesco.co.kr)
I-BA 국제 독
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전래동화의 요괴담 비교연구, 울산대학교 교육대학원, 2004.
한국정신문화연구원, 한국구비문학대계
, 한국민족문화대백과사전, 웅진출판사, 1991.
新村出記念財, 苑, 新村出版, 1994.
藤川智子, 도깨비와 귀(오니), 시각 이미지의 형성과 양상에
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전래동화 위주로 시작해 과학적 환상과 미래 지향적 세계에 대한 주제도 가능할 것으로 보인다. 또한 애니메이션 영화에 그치는 것이 아니라 연계산업으로 생산된 캐릭터 상품이나 팬시용품 역시 남북한 어린이들이 함께 공유할 수 있는 기
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(자동화)
4) 4단계(탈자동화)
(4) 비계설정
1) 비계설정의 목표
2) 비계설정의 구성요소
(5) 비고츠키 이론의 교육적 시사점 및 평가
Ⅲ. 피아제와 비고츠키 이론의 유사점 및 차이점
Ⅳ. 결론
Ⅲ 참고문헌
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개념을 적용하여 게임을 만들거나 동시를 짓거나 동화를 만들 때에는 유아의 창의적인 아이디어들이 끊임없이 나타났고 연구 중기 유아들이 만든 자석 깡통치기 게임은 자석의 인력과 척력의 현상을 이용한 창의적인 게임이였다.
2. 제언
첫
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전래동화를 예로 많이 들고 있습니다. 거북이의 승리를 통해서 꾸준히 노력하는 자가 승리할 수 있다는 내용인데 저는 이 이야기에 대해서 깊이 있는 믿음을 가지지 못 했습니다.
한 교수님의 강의 중 교수님께서 중간고사 시험 문제 5가지를
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1. 지원 동기
건국대학교 일반대학원 동화미디어창작학과간학과 학업계획서 최종 합격
2. 직무 역량
건국대학교 일반대학원 동화미디어창작학과간학과 학업계획서 최종 합격
3. 생활신조(직업윤리 및 본인의 가치관)
건국대학교 일반대학원
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1. 지원 동기
건국대학교글로컬 일반대학원 동화미디어창작학과 학업계획서 최종 합격
2. 직무 역량
건국대학교글로컬 일반대학원 동화미디어창작학과 학업계획서 최종 합격
3. 생활신조(직업윤리 및 본인의 가치관)
건국대학교글로컬 일반
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창작의 폭을 넓히고, 더 많은 독자와 소통할 수 있도록 만들어 줄 것이라 믿습니다. 결국, 동화미디어창작학과에서 배우고 싶은 수많은 과목들은 각각 창의성과 전문성을 키우는 데 중요한 역할을 할 것이라 생각합니다. 어린이에게 감동과
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동화미디어창작과 관련된 이론과 실습을 쌓는 데 중요한 밑바탕이 되었으며, 앞으로의 연구와 창작 활동에 큰 자산이 될 것입니다. 1.지원동기 및 장래계획
2.성격의 장단점 및 특기
3.석사박사 진학시 희망 연구분야 및 연구
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