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활용할 수 있는 능력을 기르도록 강조하고 있음을 뜻한다. 최근 영어 교육도 학습자 중심의 교육과 협력학습을 중시하며 상호작용 학습을 실시하는 가운데 언어의 네 기능을 통합하여 가르치는 내용중심의 교육과 과제 수행을 중심으로 활동
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제9회 (5) 김은혜, 2017, 반복 듣기 학습 상황에서 전략일지 작성이 대학생들의 학문적 영어 듣기능력 및 상위 인지 의식에 미치는 영향 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 효과적인 듣기 교수법 2. 수준별 듣기 과제 모형 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌
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말하기듣기 교육과 인성교육에 대한 고찰 1.1 최근 말하기듣기 교육의 목표 1.2 말하기듣기 교육과 인성 교육간의 상관관계 2. 소극적아동과 적극적아동의 담화분석 및 비교탐구 2.1 토론상황과 내용 2.2 발화의 형식적 표현 분석을 통한 소극적
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활용면 2) 학생의 학습태도면 3) 교사 지도면 Ⅴ. ICT활용 수업자료(교수학습지도자료) 1. 필요성 2. 내용 1) 웹사이트 검색하기 2) 홈페이지에서 수집한 자료를 활용하여 자료를 만들고 저장하기 3) 워드프로세서를 활용하여 자료 만들기
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영어과 교육은 영어에 대한 친숙함과 자신감을 심어주고, 영어에 대한 흥미와 관심을 지속적으로 갖게 하며, 기초적인 영어를 이해하고 표현할 수 있는 능력을 기르도록 강조하고 있다. 초등학교 영어 교육의 내용은 의사 소통의 바탕이 되는
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중심\'의 수업 방법이 요구된다. 참고문헌 ○ 강순희(1991), 과학교육 연구의 세계적인 최신 동향, 화학교육 ○ 김대행 외(2001), 문학교육원론, 서울대학교출판부 ○ 김덕기 외(1992), 영어과 교육과정 모형, 영어교육 43 ○ 신헌재 외(2001), 학습자
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영어 교육의 목적. 1. 지도 목표 2. 교육 방향 3. 언어 기능 4. 언어 기능별 지도법 1) 듣기지도 (1) 듣기 전(Pre-listening) 활동 (2) 듣기 중(While-listening)활동 (3) 듣기 후(Post-listening)활동 2) 말하기 지도 (1) 말하기 전(Pre-speaking) 활동 (2)
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활용한 영어 듣기 수업 효과성에 관한 연구, 연세대학교 석사학위논문 * 남춘천초등학교(2000), 멀티미디어 활용을 통한 과학과 교수·학습 방법 개선, 교육정보화 연구학교 연구보고서 * 양영선·김진숙(1997), 멀티미디어를 활용한 교수-학습 방
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통합교육과정』, 교육과학사, 2000. 이영만, 『통합교육과정』, 학지사, 2001. 강현석 외, 『현대 교육과정과 교육평가』, 학지사, 2004. 김복영 외, 「Ken Wilber의 4상한이론(AQAL)을 활용한 통합교육과정 모색」, 『교육과정연구』28권 1호, 2010. 1.
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Strategies) 1) 전신 반응 교수법(Total Physical Respomse) 2) 자연교수법(Natural method) 3) 침묵식 교수법(Silent Way Method) 4) 인간 중심 접근법(Humanistic Approches) 5) 청화식 교수법(Audio-Lingual Method) 3. 학습 전략(Learning Strategies) Ⅸ. 결론 참고문헌
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