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중심의 미술과 수업 및 평가
Ⅴ. 과정중심쓰기학습전략
1. 쓰기 전 단계(pre-writing)
2. 쓰기 단계(writing)
3. 수정 단계(revision)
4. 마무리 단계(postwriting)
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용학습전략
1. 정보 탐색
2. 정보 비교?분류?분석
3. 정보 안내
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표현하는 행위를 말하는데, 다시 말해 포괄적인 의미로서 문자 언어와 구두 언어 이외의 다른 모든 요소에 의한 의사소통을 가리킨다. 이제 이와 같은 비언어적인 의사소통에 있어서 나타나는 한국인과 미국인의 일반적인 차이점에 대해 살
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활용한 언어기능별 학습
1. 선행연구
2. 인터넷을 활용한 듣기 학습
3. 인터넷을 활용한 말하기 학습
4. 인터넷을 활용한 읽기 학습
5. 인터넷을 활용한 쓰기 학습
6. 인터넷을 활용한 기능 통합적 영어학습
7. 인터넷 홈페이
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중심으로, 계명대 교육대학원 석사학위논문, 2005.
6. 조명진, 영상매체를 활용한 효율적인 영어교육 방안 연구, 국민대 교육대학원 석사학위논문, 2010.
7 김기혜, 유아 교사의 특성과 ICT 활용환경이 ICT 활용수준에 미치는 영향, 이화여대 교육대
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개발하고 적용하며 발전시킨다
Ⅳ. 교실수업의 영어교육
Ⅴ. 교실수업의 인터넷활용교육
Ⅵ. 교실수업의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅶ. 교실수업의 상호작용 멀티미디어
Ⅷ. 향후 교실수업의 개선 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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ICT(정보통신기술)활용교육
1. 제7차 교육 과정에서의 ICT 활용 교육
2. 제7차 교육과정에서의 ICT 활용 교육의 필요성
1) 유연하고 다양한 학습 활동 제공
2) 자기주도적 학습 능력 및 창의력, 문제해결력 신장
3) 동기유발을 통한 능동적인 학
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영어 교육론 / 고려대학교 출판부 / 김덕기
이희정·정대련(2003), 그림책 중심의 총체적 언어접근법이 유아의 쓰기 발달에 미치는 영향
영어교육론 / 한국문화사 / 김정렬
조은혜, 의사소통중심 교수법을 이용한 교실수업 연구, 부산외국어대
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활용한 이야기 나누기 활동이 유아의 주도성 및 자기효능감에 미치는 영향, 동국대학교 교육대학원
최경옥, (2006). 유아교사의 교육신념과 문식성 발달에 대한 신념 비교 연구, 경희대학교 교육대학원
송주연, (2004). 활동 중심 유아언어평가도
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중심보다는 과정 중심의 평가가 이루어져야 한다
2) 다양한 평가 방법이 활용되어야 한다
3) 진단 평가와 형성 평가를 중시해야 한다
4) 서답형 문제에 대한 비중을 높여가야 한다
Ⅵ. 도덕교육평가(도덕과평가)
1. 인지적 영역의 평가
1)
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영어공교육 정상화방안’ 공청회[전문]”,
http://blog.naver.com/yalee1212?Redirect=Log&logNo=50027349245, 2009.5.1.
- 구미본무, “영어 공교육 어떻게 할 것인가?”, (http://cafe.naver.com/testgumi.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=304.), 2009.5.1.
- 뉴시스.<李대통
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