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듣기
전개
활동
(1)
순서 카드 섞어서 제시하기
교사가 제시한 카드(문장과 그림)를 보고 지하철 이용순서 생각해보기
27’
자) PPT 자료, 지하철 이용순서 카드(교사용, 학생용)
유) 처음에 순서 카드를 섞어서 제시하여 학생들로 하여금 올바른
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듣기
동기유발
시청각 자료 보여주기
자료를 보고 학습목표 생각해 보기
제재 설명하기
교사의 설명을 집중하여 듣기
학습목표 제시하기
의복을 종류별로 정리하여 보관할 수 있다.
본시학습
안내
수업 진행과정
안내하기
학습 활동 순서가
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듣기
30분
자) PPT
유) 학생들이 고루고루 문제를 다 풀어볼 수 있도록 유도한다.
~~시 ~~구 ~~동
혹은
~~도 ~~시 ~~동
혹은
~~도 ~~군 ~~읍
등으로 설명하여 도, 시, 동 등의 단위를 자연스럽게 습득하게 한다.
동기유발 때 사용하였던 PPT 자료에 이어
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및
※창의성교육 유의점
문제 파악
학습 문제 인식
자료 수집 및 관찰
해결 방법 구상
대집단학습
개인
학습
대집단
학습
전시 학습상기
학습 장면
설정 및 동기유발
학습문제 확인
◎ 길이를 재어 본 생활 경험 말하기
옷 살 때, 핫도그 살 때
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활용하므로써 학습 동기와 학습 흥미를 유발시켜 학습의욕을 높일 수 있기 때문에 학습 목표 도달에 도움이 되고 수업 방법 개선과 수업의 질 향상에 도움이 될 것이다.
3. TV 교육자료를 활용하므로써 학습자료를 수집하기 위한 교사의 노력
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유발시키며 그 욕구가 충족디면 그 행동을 멈추는 일종의 통제체제라고 본다.
② 문제행동의 원인
욕구 충족을 위한 동기 주어짐 → 욕구충족을 위해 익숙한 방법을 선택 → 습관화된 방 법의 비효율성으로 인해 욕구좌절 초래 → 계속된 욕
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듣기 위해 주의를 기울이게 되어 청취이해력도 향상되게 된다.
모두 말하기를 위한 훈련을 실시할 때, 처음에는 하나의 단어로 대답할 수 있도록 하여 말하기에 대한 심리적 부담을 덜어 주며, 목표한 언어 내용이 익숙해졌을 때, 문장으로 대
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주기
1) 저학년
2) 고학년
2. 3분 책 소개하기
3. 그림 그리기
4. 만화 활용하기
5. 개인 도서의 활용과 학급 문고의 활용
6. 독서 퀴즈
1) 저학년
2) 고학년
7. 책 광고 만들기
Ⅵ. 향후 독서토론학습(독서토론수업) 관련 제언
참고문헌
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활용
학습지1-다빈치의 암호를 풀어라
1. 다빈치의 초상화는 몇 번일까요?
2. 다음 그림은 무엇일까요? (거울로 읽기)
3. 이 그림에서 화가가 그리고 있는 사람의 직업은 무엇일까요?
4. 그림 속 여인이 안고 있는 동물 이름은? (거울로 읽기)
5. 모
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말하기.
교사가 제시한 두 가지 그림판 중 옳은 행동을 고르기.
자) 공공장소 예절에 관한 그림판
동기유발
친척어른께서 집에 방문하시겠다는 전화를 받고 고민하는 학생의 내용을 손인형극으로 보여주기
고민하는 학생을 도와줄 수 있는
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