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말하기
문단에 따라 글의 전개 방식 알기
대강의 내용을 한두 문장으로 요약하기
설명하는 글과 인용된 글 구별하기
소집단 협동 학습이 효과적이므로 개별학습 후, 소집단끼리 협의하기
적용
및
발전
통합적
접근
학습 내용 정리하기
학
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동기유발>
인사
사춘기에 대한 예기를 나누면서 라포 형성을 한다.
성희롱, 성폭력이라는 말을 들어본 적이 있는지 질문한다.
- 최근 발생한 성폭력 사건의 가해자와 피해자 사진을 보여준다.
1.설명듣기
5분
ppt
전 개
10대에게 있어 제발
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구체적 사실이나 예를 들어 말하기
3. 자기 주장 말하기
4. 논리에 맞게 말하기
5. 자진하여 말하기
Ⅶ. 토론학습(토의학습, 토론수업)의 사례
1. 토론을 활용한 수업의 예
2. 토론 준비 단계
3. 토론 단계
4. 토론 정리 단계
참고문헌
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동기 유발
생활 용품은 제작하기 전 무엇을 먼저 하는지 이야기 해 보게 한다.
학습 목표 제시
정투상법의 뜻을 설명할 수 있다.
제3각법으로 물체를 나타낼 수 있다.
전개 (35＇)
정투상법
물건을 제작할 때에는 물체의 모양과 크기가 정확
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http://netv.sbs.co.kr/sbox/sbox_index.jsp?uccid=10000481334
* http://blog.naver.com/kgy9380/120101562664 1. 발도르프 교육과정
2. 감각능력과 인지능력
3. 언어능력
4. 환타지아 능력과 창조성 능력
5. 사회성 능력
6. 동기유발능력과 집중능력
7. 윤리-도덕 능력
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유발
(1) 이 단계는 학생들에게 인지 갈등 상황을 제시하여 처음의 생각(선개념)과 다른 결과를 보았을 때 학생들에게 의미 있는 갈등을 유발하는 단계이다. 예를 들면 롤러스케이트를 신었을 때와 신지 않았을 때의 서로 다른 현상을 제시한
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피교육자들의 다양성을 인정한다
3. 교육 내용을 교실 수업 활용도를 높이도록 편성한다
4. 궁극적인 목표를 피교육자의 독립적, 주도적인 교수 능력 개발에 둔다
Ⅷ. 초등학교 영어교사연수(교사교육) 관련 제언
Ⅸ. 결론
참고문헌
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동기 유발
일상생활에서 갈등과 관련된 실례를 소개
갈등과 관련된 실례를 듣고 자신의 생활에 적용하여 간단 히 말하기
전시학습 확인
전시학습 정리
전시학습 환기
4
전 시간의 학습 내용 상기
학습 목표 제시
학습 목표 제시
학습목표 확
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듣기평가
2) 말하기평가
3) 읽기평가
4) 쓰기평가
Ⅳ. 영어과평가(영어교육평가)의 영역별평가
1. 듣기 평가 문항
2. 말하기 평가 문항
3. 읽기의 평가 문항
4. 쓰기 평가 문항
1) 옮겨쓰기 평가(copying test)
2) 철자 쓰기 평가(spelling test)
3)
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동기유발, 전시학습 회상, 교과서의 공부할 문제 분석, 예습적 과제 검토, 관련 자료 제시 등에서 호기심을 자극하거나 강한 문제의식을 통해 학생 스스로 학습문제를 발견토록 한다. 여러 가지 활동 중에서 학습 문제를 발견할 수 있는 가장
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