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동기 유발, 학생중심의 원리를 침해할 정도의 우려는 전혀 없다.
-새로운 대체 평가 방법과 함께 시험도 교육과정의 한 필수 요소이다.
③학급 내에서의 평가의 가치를 환기시켜 주는 사항 중 하나는 곧 학습과정에 있어서 평가와 가르침은 서
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말하기와 쓰기 활동을 통한 문학교육, 창조적 예술활동을 통한 문학교육, 그룹활동을 통한 문학교육, 인터넷을 이용한 문학교육의 기본적 원리와 실제적 활용 방안들에 대해 제안한 글이다. 부족하나마 교육현장에서 문학교육을 하는 데 유
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활용하여 제기된 문제에 대한 열띤 토론을 벌일 수 있는 ICT 활용 전략이다. 원칙적으로 방과후 시간에 토론이 진행되므로, 토론 시간이 제약을 받지 않을 뿐만 아니라 토론 참가자의 인적 구성에 있어서도 학급과 학교 범위를 벗어나 다양한
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ARCS이론은 수업 초반과 학습활동 시에 학생들의 주의 집중과 동기를 유발하는데 유용하게 적용될 수 있는 이론이고, Carroll의 학교학습모형은 수업 전개 중 교사가 대부분의 학생들의 목표달성이라는 완전학습을 할 수 있도록 시간을 배분하
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ARCS모형
: 학습동기를 유발하고 지속시키기 위해 학습환경의 동기적인 측면을 설계하는 문제해결 접근법이다.
(1) 동기모형의 구성요소
① 주의집중(Attention) : 수업에서 학습자들은 주의집중을 해야 한다.
② 관련성(Relevance) : 호기심이 유발
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말하기 능력은 때가 되면 저절로 발달하게 된다.
㉢주로 듣기를 통하여 제공하는 동안 학생들은 외국어로 발화를 하지 않아도 된다.
5) Affective Filter Hypothesis
<정의적 여과장치 가설>
㉮ 학습자의 동기나 자신감, 불안감등으로 구성되
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말하기, 듣기, 읽기, 사고하기가 포함된다. 또한 학생들이 학습해야 할 필수적인 용어, 단원의 핵심과 관련된 용어, 학생들이 독서 중에 만나게 되는 특별한 어휘들에 관한 용어 목록을 포함한다.
동기 형성 활동: 동기 형성 활동을 하기 위해
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동기유발 유리
-단점: 교수-학습이론에 부적절, 참다운 의미의 학력평가가 불가능(예)말하기, 노래부르기),
지나친 경쟁으로 인하여 교육자체의 목적에 적절하지 못하는 경우, 문항제작에 있어
서 지나친 객관성을 강조함으로써 외현적으로
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활용한다.
유아에 따라 개인차가 크므로 개별적인 읽기 지도 계획을 수립한다.
동화책은 좋은 읽기 자료이므로 이를 잘 활용한다.
읽기 활동은 듣기, 말하기, 쓰기가 포함되는 통합적 활동이 되도록 계획한다.
효과적인 읽기 학습 방법인 '
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ICT 자료>
동영상 자료 (http://music.cein.or.kr/technote/./board/dongkam/upfile/산도깨비.wmv) 1. 단원
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습 계통
5. 학생 실태 및 수업설계에의 반영
6. 지도 계획 및 지도상의 유의점
7. 단원의 평가 계획
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