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분야에 대해서 더 자세히 알게 되어 뿌듯하다.
참고 문헌
총신대학교 부속유치원, 『유치원 장애아통합교육 프로그램』, 정민사, 2003.
성모어린이집 홈페이지 : http://sungmochildkid.co.kr - 목 차 -
≪한국의 영유아 보육교육 프로
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장애아 통합보육 프로그램
1) 통합교육이란
2) 삼성 장애통합 프로그램
5. 주제심화프로그램 종류와 내용
1) 지역사회 연계-선정프로그램
2) 유아 소리 탐색 프로그램
3) 영아 소리탐색 프로그램
4) 동화를 통합 성교육프로그
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수업 모형(Direct Instruction Model)
1) 과정
2) 특징
3. 모형 3 : 독서 지도 모형
1) 과정
2) 특징
4. 모형 4
1) 과정
2) 특징
5. 모형 5 : 읽기 수업 모형
1) 과정
2) 특징
Ⅶ. 초등학교 국어과(국어교육)의 평가
1. 듣기
2. 말하기
3. 읽기
4. 쓰기
5.
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중심학습, 과업중심학습)의 의미와 특징
Ⅴ. TBL(과제중심학습, 과업중심학습)의 단계
Ⅵ. TBL(과제중심학습, 과업중심학습)의 사례
1. 이해활동 과제모형
1) 개념
2) 이론적 배경
3) 개발원리
4) ICT의 활용
2. 표현활동 과제모형(말하기 중
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장애아의 특징에 대해 기술하시오. 또한 해당 경험이 본인의 장애에 대한 인식에 준 긍정적 혹은 부정적 영향을 분석하여 기술하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 본인이 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징
1) 본인이 경험했던 장
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장애아동 통합교육의 실태와 문제점 및 개선방안에 대한 연구, 대구대학교 한국특수교육문제연구소, 10권 4호, 471-490p
3. 옥정달윤병천, 2008, 청각장애학생의 어휘력에 관한 연구, 한국언어치료학회, 제17권 제3호, 165~179p <장애유형 1. 자폐성
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있는가
(단순육체 노작에 그치는 수업이 아닌가?)
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지역성을 살려 지도 시기나 내용지도 중점을 재구성했는가?
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안전지도에 노력하고 있는가?
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실생활에 적용할 수 있도록 지도하고 있는가? 1. 수업 분석의 의미
2. 수업 분석의 절차
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중심의 개입(Family-Centered Intervention)
2. 초영역팀에 의한 서비스(Transdisciplinary Team Approach)
3. 놀이중심, 활동중심, 아동 주도의 프로그램
4. 전반적인 발달 도모
5. 일반적인 환경에서의 적응
Ⅳ. 시각장애유아의 건강생활교육
1. 몸을 깨끗이
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표현하는 데 의미를 둔다.(긍정적 견해)
※ 부정적 견해 : 시각적 표현이 무의미, 불필요하다고 보는 견해
② 여러 가지 형태의 상상력을 발휘할 수 있는 능력을 길러주는 노력 요구
- 감사합니다 - ◆ 시각장애아 교육
들어가기 앞서
1. 시
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중심 유아언어평가도구 개발을 위한 기초 연구, 부산대학교 대학원 1 유아의 언어발달이론과 교사의 역할
1.1 행동주의 이론
1.2 생득주의 이론
1.3 상호작용주의 이론
1.4 사회적 상호작용주의 이론
2 균형적 언어 교육 접근법
2.1 이론적
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