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활용될 令 있다. 이와는 반대로, 문해능력을 요구하지 않는 영상통화는 청각장애인들이 세상과 소통하는 데 혁명적인 변화를 가져왔다.
청각장애인에게 필요한 보조기기는 다양하다. 그 중에서 가장 대표적인 것이 보청기와 인공와우 장치이
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학습자 개개인의 특성과도 관계를 맺고 있기 때문에 교수자가 이 둘을 분리하여 문제를 분석하기란 용이하지 않을 것이다.
결론적으로 말해 ARCS 이론은 지금까지의 동기 연구들을 개념적으로 통합하여 어느 정도 처방적 동기 전략들을 제공
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학습정보들 간의 논리적인 연결과정을 돕기 위하여 색인이나 여행안내자, 지도, 도움말, 역추적 기제 등 다양한 정보탐색도구 혹은 항해보조도구들이 개발되었다. 그러나 이 문제에 대해 컴퓨터와 인터넷을 교육에 활용함으로써 교육효과를
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정보통신기술(ICT)
가. 무어의 법칙: 컴퓨터의 가전제품화
나. 메카프의 법칙: 사이버 커뮤니티 형성과 확대
다. 인터넷 룰: 새로운 사회적 현상
Ⅲ. 세계관의 변화: 디지털 경제의 태동 배경
가. 제 1세대 세계관(1900~1950): 노드 중심의 정
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보여준다. 1. 교수(프로그램) 개발계획
2. 요구분석
3. 목표분석
4. 하위단계 분석
5. 학습자 및 상황분석
1) 학습자 분석, 2) 수행상황 분석, 3) 학습상황 분석
6. 성취목표 진술과 평가도구 개발
7. 교수전략 개발
8. 교수개발
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향상을 위한 세부적 대안
(1) 기초학문의 전략적 육성
(2) 사회적 요구와 수요자의 요구를 반영한 대학교육의 운영
(3) 평생교육기회의 활성화 및 효율화를 위한 체제 구축
(4) 직업교육의 내실화
Ⅲ. 결론
◎ 참고문헌
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활용수업(인터넷활용교육, 인터넷활용학습)의 전략
① 이미 알고 있는 지식, 새로 발견한 지식을 학습자 모두가 공유하도록 하며 모두에게 동등한 접근 기회를 허용한다.
② 공동의 학습 결과물을 구성할 수 있도록 정보를 공유, 의사 소통할
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학습이론의 창시
2. 반두라의 사회학습(인지)이론
3. 행동주의와 사회인지학습이론의 비교
4. 학습원리
5. 모델링
6. 자기조절
7. 교실에서 사회인지학습이론: 교수전략
8. 평가와 학습: 평가도구로서 자기모델링
9. 사회인지학
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조사
2. 학습형태 선호도 조사
3. 과학 학습 상황 조사
4. 수업에 반영할 점
Ⅲ.교재 연구
1. 주제 설정 이유
2. 발견 학습 모형
Ⅳ.본시 교수․학습 과정안
1. 본시 수업 전략
2. 본시 교수-학습 과정안
3. 판서계획
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검사의 활용 및 특징.
3. 실시방법.
4. 검사의 구성.
5. BASA 읽기의 신뢰도와 타당도.
6. 실시 지침.
7. 결과 채점 및 기록.
8. 개별화교육계획 및 그래프 작성.
9. 교수-학습 전략.
10. 검사도구 시행 후 느낀 점.
11. 참고자료
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