|
(UN 1. 스마트 교육의 개념과 중요성
2. 현재 스마트 교육 정책의 현황
3. 스마트 교육 정책의 문제점 분석
4. 미래 지향적 스마트 교육 정책 방향
5. 스마트 교육 인프라 및 기술 발전 전략
6. 스마트 교육 정책의 효과적 실행 방안
|
|
|
특징이다. 이 1. 이러닝의 정의 및 특성
2. 이러닝의 발전 가능성
3. 이러닝의 장점과 한계
4. 개인 이러닝 경험 분석
5. 효과적인 이러닝 운영 방법
6. 이러닝 교수법의 유형
7. 미래 지향적 이러닝 전략
8. 결론 및 제언
|
|
|
개별화학습, 교육지도)의 연구 사례
1. 사례 1
경남 창원 성주초등학교
주제 : 다양한 협력 수업체제 적용을 통한 자기 주도적 학습능력 신장
학습방법 훈련안 작성 활용
창의력 신장을 위한 개별화자료 활용
2. 사례 2
서울 당서초등학교
주제
|
|
|
지도)의 실태
1. 아직까지도 교수?학습의 대부분은 단편적인 결과적 지식 전달로 이루어지고 있다
2. 주로 교과서의 작품만을 다루다 보니 다양한 학습 자료를 활용하지 못하고 있다
3. 수업목표와 내용에 맞는 적절한 방법의 계발이 소홀하
|
|
|
|
전략
4. 사회성 발달의 중요성과 지원 방법
5. 시각장애 아동을 위한 환경 조성
6. 부모와 교사의 역할 및 협력 방안
7. 보조 기구 및 기술 활용 방안
8. 정서적 지원과 심리적 접근
9. 통합 교육의 필요성과 이점
10. 시각장애 아동
|
|
|
전략
1) 5C
2) STP
3) TOWS
4) 5P
1. E-LEARNIG 개념
E-learning은 전자적 수단을 통해 이루어지는 학습 방법으로, 정보통신기술(ICT)의 발달과 함께 급速하게 발전해왔다. 다양한 형태의 디지털 콘텐츠를 활용하여 장소에 구애받지 않고 학
|
|
|
지도방향을 제시해 보았다. 유아에 있어서 수학교육이 중요함에도 불구하고 많은 유아교사들은 비형식적 수학개념들을 일과 중의 활동들에 연결시키는 효과적인 교수전략을 잘 알고 있지 못하며, 일반적으로 수학교수에 자신감을 가지지 못
|
|
|
장씩 나누어준다. 조별로 토론하고 결과를 적게 한 후... 1. 단원 개요 및 목표 분석
2. 선수 하위기능 분석 및 출발점 행동 분석
3. 학습자 및 환경 분석
4. 성취 목표 진술
5. 평가도구 개발
6. 수업지도안
7. 매체 선정 및 활용
|
|
|
학습력을 신장한다.
3. 자료 내용
1) \'수학 4-가 6. 혼합계산’의 단원 분석을 통하여 ICT활용 교수ㆍ학습의 유형별 적용 방안을 모색한다
‘수학 4-가 6. 혼합계산’의 단원 분석을 통하여 지도 내용을 선정한다.
ICT활용 교수ㆍ학습 모형의 유형
|
|
|
통한 학교도서관 운영
- 강원 강릉시 옥계중학교
(3) 협동교수사례를 통한 학교도서관 운영
- 서울 리라 초등학교
Ⅲ. 결론
- 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
