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출처
중학교 1학년 생활국어 교과서 및 교사용 지도서
꿈틀 생활국어 특별교재
EBS 교육방송 http://www.ebs.co.kr/Homepage/?progcd=Z000210
에듀넷 http://down.edunet4u.net/KEDABA/cyber_contents/cyber2007/mid/01/kor
전라남도 교육정보원 http://www.jnei.or.kr/
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쓰는 세현양에게 고민이 있다고 하네요! 고민을 한 번 들어볼까요? 세현양, 요즘 고민이 무엇인가요?”
김세현: “제가 소설을 쓰는데, 소설에서 주인공의 마음을 어디에 표현해야할지 모르겠어요!”
기자: “네, 세현양이 소설을 쓰면서 큰
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쓰는 활동에 어려움 없이 착수한다.
중
ㆍ자신의 느낌을 명확하게 느끼지 못하고 글의 느낌을 파악하지 못한다.
하
기
능
적
ㆍ시에 대한 느낌을 의도한대로 표현하기
ㆍ자유롭게 시의 느낌을 표현한다.
상
수
업
중
활
동
지
ㆍ시에 대한 느낌
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첫 번째 이야기.
주장:
사례:
두 번째 이야기.
주장:
사례:
세 번째 이야기.
주장: 자신의 가슴과 직관을 따르는 용기를 가지십시오.
사례: 췌장암에 걸려 죽음을 맞이할 뻔 했던 일
끝
♡정리하기 (국어-말하기·듣기)과 교수-학습 과정안
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국어 초등학교 교사용 지도서
☞ 남미영(2009). 매일매일 15분 생각쓰기. 21세기북스
☞ 동서창의성연구소(1999). 사실과 의견은 달라요. 창지사
☞ 경기도교육정보원 교수학습지원센터. http://www.goedu.kr
☞ 어린이 동아 뉴스. http://kids.donga.com/news
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국어과에서 정답을 요구하기보다는 다양한 각도에서 문제를 볼 수 있게 하는 학습 내용을 다룰 때 적용할 수 있을 것이다. 예를 들어 문학적인 글을 읽고, 주인공에 대해 평가하거나 주제에 대해 이야기할 때, 다양한 각도에서 자신의 생각을
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활동은 고쳐져야 할 것이고 앞으로 학습자 중심의 자유로운 감상과 이해, 창의적인 창작이 이루어져야 할 것이다.
※ 참고문헌 ※
교육인적자원부, 고등학교 국어 (하), 국정도서편찬위원회 (2004)
고등학교 국어 (하) 교사용 지도서 없음.
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쓰는 활동을 통하여 길러지는 것이기 때문에 국어 교육이 이루어지는 교실에서는 의미있는 언어 활동이 이루어져야 한다. 여기서 의미있는 활동이란 자연스러운 상황에서 이루어지는 언어 활동이어야 함을 뜻한다. 자연스러운 상황에서의
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제자의 의도 혹은 의견에 부합하는 내용만이 좋은 글이라고 평가받는다면 이는 출제자의 논리를 주입시키려는 불순한 목적이 평가에 반영된 것이고 시대착오적인 발상이라고 생각된다. 그러나 교재에서 제시하는 기준답안이라 함은 내용상
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선생님이 만듭니다, 교육부 여성교육정책담당관실
◇ 김노마 외(1997), 남녀평등의 이해, 한국여성개발원
◇ 여성한국사회연구소(1999), 새로 쓰는 여성과 한국사회, 사회 문화 연구소
◇ 조경원(1992), 남녀평등교육의 두 접근방식에 나타난 교육
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