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않고 있는 하나님의 깊은 뜻을 헤아릴 수 있는 좋은 기회라는 긍정적인 측면을 강조하고 싶다. 우리가 지금 석의방법론을 배우는 목적도 이와 크게 다르지 않을 것이다.
본 조가 다룬 전승의 종류는 빙산의 일각에 불과하며 또한 그것이 절대
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전승의 지배적 영향 아래서 자연스럽게 구성된 구비주도형 이야기라면 후반부는 문헌기록을 담당한 상층지배집단이 구전을 의도적으로 재구성하여 형성된 문헌주도형 이야기라고 할 수 있을 것이다. ⑦의 경우 그 비슷한 이야기조차도 구전
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론
1. 놀이의 정의
2. 전승놀이 (또는 민속놀이)의 정의
3. 전통 아이 놀이
4. 현대 아이 놀이
5. 전통 아이 놀이와 현대 아이 놀이의 장․단점
6. 아이 놀이가 앞으로 나아가야 할 방향
Ⅲ. 결 론
■ 참고문헌
■ 부 록
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모습으로 전승이 될까 궁금해 할머니와 아이들을 만나보았다. 처음에는 할머니공기와 아이들 공기가 단절되고 퇴화하고 있다고 생각했다. '보태기'의 많음이 그런 생각을 하게 했다. 이런 '보태기'가 자꾸 늘어나는 까닭은 놀이퇴화와 공기놀
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전승동화)의 성격
1. 가치관(주제)
1) 어리석음의 경계
2) 보은
3) 권선징악
4) 인과응보
5) 용기와 효, 사랑, 그 외
2. 등장물
1) 인물
2) 동물
3) 식물
4) 선인과 악인의 대립적 갈등 구조
5) 선인과 선인의 대조
6) 악인과 악인의 대조 구조
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전승동화)의 필요성
1. 전래동화의 개념
2. 전래동화의 교육적 가치
1) 상상력 향상
2) 전통적 윤리 교육
3) 인생의 방향 제시
Ⅲ. 전래동화(전승동화)의 세계관
Ⅳ. 전래동화(전승동화)의 기능
1. 개인성
1) 자주
2) 정직
3) 효행
4) 인내
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전승동화)와 창의성증진프로그램
1. 창의성 증진 프로그램의 성격
상상을 통한 초현실적 경험을 하게 해주는 한국의 ‘전래동화를 프로그램을 구성하는 제재로 도입하고, 개별학습이 가능한 형태로 개발하였다. 전래동화가 초현실적인 내용
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전승동화)의 교육적 활용 방향
국가의 흥망성쇠는 고유 문화의 보존 여부에 따라 결정된다. 그만큼 문화가 차지하는 비중이 크다. 특히 전래 동화야말로 자라나는 2세인 학생들에게 우리 고유의 문화를 전승시키는데 가장 적합한 도구로 활용
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전승동화)와 전래동화연구
전래 동화 연구가 처음으로 시작된 것은 우영호의 「구비 동화의 고찰」이었다.
그 후 여영택은 전래 동화 182편을 대상으로, 주제, 인물, 배경, 서두와 결말, 어휘에 나타난 현상들을 고찰하였다.
1972년에 「아동 문
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전승동화)의 의미
Ⅲ. 전래동화(전승동화)의 중요성
Ⅳ. 전래동화(전승동화)의 지도
1. 유머(humour)나 위트(wit)있는 전래 동화 지도
1) 여유 있는 웃음이 되게 지도
2) 유머가 중복될 때 비중이 큰 쪽을 택한 지도
2. 작중 사건 지도
Ⅴ. 전
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