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학습방법 5) 메타인지의 학습방법 ꊴ 고급사고력과 질문법 1) 질문의 유형과 전략 2) 질문의 모형 3) 저급 인지질문과 고급 인지질문 4) 효과적인 질문 구성의 원칙 5) 고급사고력 함양을 위한 교육과정과 교과서 개편의 과제
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  • 등록일 2005.04.25
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학습모형 1.적성 2.수업이해력 3.수업의 질 4.학습기회 5.지구력 Bloom은 완전 학습을 위한 수업전개의 절차 3.Gagne 다섯가지 학습영역 여덟가지의 학습위계 인지과정과 교수목표 ⊙인지과정의 개념 ⊙발견학습: 탐구학습 ⊙탐구학
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학습력의 정의 Ⅲ. 자기주도적학습력의 특성 1. 학습 목표의 자기 결정력 2. 학습 과정의 자기 구성력 3. 학습 결과의 자기 평가력 Ⅳ. 자기주도적학습력의 필요성 Ⅴ. 자기주도적학습력과 개별화수업 Ⅵ. 자기주도적학습력과 체험
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기술을 습득하고 이를 활용하는데 정보통신기술(ICT : Information & Communication Technology)의 활용이 필수적이다. 따라서 교육에서도 지식정보화 사회에서 활동할 유능한 인재를 양성하기 위해서는 각 교과 교육에서 학습자들에게 새로운 환경에 맞
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교육활동이 더욱 필요하다는 것을 고려해야 할 것이다. [6] 5. 참고문헌 [1] <ICT활용교육> http://inara.woorizip.com/ [2] <미디어교육&컴퓨터활용교육> www.koreaict.co.kr [3] 초등학교 교실에서의 정보통신기술(ICT) 활용 수업 - 이철환 [4] 제7차 교육
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교육과정 모형 개발, 한국교원대학교 대학원 박사학위 논문 전남 성황초(2002), ICT 학습 과제 활용을 통한 자기주도적 학습력 신장 한국교육학술정보원(2002), ICT와 함께하는 사회과 수업하기(중등) 한국교육학술정보원(2000), 정보통신기술 활
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수업에 도입하는 방법이 있다. 기술가정 교과에서 정보통신 기술을 활용할 수 있는 일반적인 두 가지 방안을 근거로 하여, 실질적인 교수-학습 과정에서 ICT를 어떤 방식으로 적용하여 활용할 수 있는지를 모형으로 표현하면 다음과 같다. 한
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교육의 이론과 실제, 교육과학사 ⅱ. 이종일(1997), 학습자 중심의 사회과 탐구수업을 위한 연구, 사회과교육학 연구 창간호, 사회과교육연구회 ⅲ. 정문성(1998), 사회과 협동학습구조에서의 의사결정모형이 학업성취에 미치는 효과 연구, 사회
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ICT활용 교육의 필요성 수학의 특징적인 요소는 실용성, 추상성, 형식성, 계통성, 직관성, 논리성, 일반화, 그리고 특수화로 나타낼 수 있다. 학생들에게 이러한 수학의 특징적인 요소들이 정보통신기술을 활용함으로써 효과적으로 학습될 수
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수업 방법(증거를 위한 사실의 사용) ② 탐구모형의 단계 : (1)안내 (2)가설 (3) 정의 (4) 탐색 (5) 증거 제시 (6) 일반화 ③ 탐구학습의 특징 ㉠ 교사 중심이 아닌 아동 중심의 수업을 지향한다.(예)공개된 토론 분위기 (여태까지의 수업방식은 교사
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