|
역할
2) 학교의 역할
3) 학생의 역할
4) 가정의 역할
4. 영유아교육기관 폭력예방 지도방안
1) 유아기 폭력
2) 지도방안
(1) 유아 인성교육의 강화
(2) 유아프로그램 개발
(3) 유아교사 역량강화
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
|
|
|
과학기술부(2014). 전문상담교사 양성 및 역량개발을 위한 표준 교육과정 개발 연구.
김준혜(2009). 상담자 발달수준, 마음 챙김 및 역전이 관리능력과의 관계. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
이현아 외(2009). 전문상담교사의 직무스트레
|
|
|
지도원리
6시그마 프로그램에서 통계학의 역할
- 방대한 데이터의 효율적 관리
- 문제의 계량화(명확화)
- 측정방법의 합리화
- 분석방법의 과학화
- 관리방법의 효율화
현실을 직시하고 변화가 필연적이라면 먼저 변화하라!
지배하지 못한
|
|
|
지도 스트레스요인 내용분석: 수업형태 및 경력별 차이. 인천대학교 교육대학원 석사학위논문
5. 유기현(1992). 스트레스 관리, 무역경영사
6. 이종목(1989). 직무스트레스의 원인, 결과 및 대책. 서울: 성원사.
7. 이창희(2000). 체육교사의 직무스
|
|
|
지도자와의 관계형성(rapport)단계
2. 둘의 만남을 위한 도입단계(일대일 만남 face to face)
3. 자기 소개를 위한 섞임의 단계
4. TEAM 구성과 공동 즉석 조립단계
5. 팀 공동성취의 예비단계
6. 팀별 공동작업을 통한 만남의 단계
7. 팀의 해체와
|
|
|
전조작기(2~7세)
1. 전개념적 사고기(2~4세)
2. 직관적 사고기(4~7세)
1) 보존
2) 분류
3) 서열
4) 관계
5) 사회적 인지
6) 자기중심성
III. 구체적 조작기(7~11, 12세)
1. 탈중심화
2. 논리적 조작
1) 분류
2) 보존
3) 서열
3. 인간관계
4
|
|
|
역할 연기 등의 집단지도 방법을 적절히 활용한다.
참여자들 스스로 해결의 실마리를 찾도록 한다.
참고문헌
권이종, 김용구(2006). 청소년이해론. 서울: 교육과학사
한국평생교육기구, 평생교육과 사회교육, 이화문화출판사, 1997
조석호, 최
|
|
|
역할갈등이 생겼을 때 어떻게 극복할 것인가?
1)개인의 역할간 갈등: 수업분위기를 해치는 학생이 있을 때, 다른 학생들을 위해 그를 배제할 것인 가? 혹은 다른 학생들이 다소간 피해를 입더라도 함께 지도해야 하나?
2)개인간 역할갈등: 열린
|
|
|
발달에 미치는 영향
2. 또래와의 관계에 미치는 영향
3. 사회정서 발달에 미치는 영향
4. 사회적 능력에 미치는 영향
5. 애착 발달에 미치는 영향
6. 친사회적 행동 발달에 미치는 영향
7. 성역할 발달에 미치는 영향
참고문헌
|
|
|
역할 중 중요하게 접근해야하는 교사의 의의 - 자유선택활동
3. 하루일과 운영에 따른 보육교사의 역할 중 중요하게 접근해야하는 교사의 역할 – 자유선택활동
4. 하루일과 중 자유선택 활동에 따른 교사의 역할
1) 자유선택활동의
|
|
메뉴펼치기
