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지도방법
1) 청소년 동아리 활동의 교수․학습방법
2) 청소년 동아리활동을 위한 교사의 역할
3. 청소년 독서 동아리 활동지도의 사례
1) 제주 J고등학교의 독서토론동아리 지도사례
2) 대구 S여자고등학교의 독서동호회 지도사례
4. J, S
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과학연구, 고려대학교 행동과학연구소
이재창/1998 : 오늘의 청소년 문제와 가정교육, 서울시교육연구원, 서울교육
청소년폭력재단/1996 : 학교폭력, 고통받는 아이들을 위해 무엇을 할 것인가?, 청소년폭력재단
한국 형사 정책 연구원 편/1993 :
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이론과 실제, 동문사 2009
유은정, 김혜연 외 저, 부모교육, 양성원 2012 1. 한부모가족의 개념
2. 한부모가족의 현황
3. 한부모가족의 특성
4. 한부모가족의 자녀교육 지침
5. 한부모가족 자녀를 위한 교사역할 지침
참고문헌
참고문헌
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과학사.
김진희(2002). 창의적 사고신장을 위한 읽기쓰기 통합지도 방안연구. 전주대학교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 창의성이란
2. 창의적 사고의 단계이론
3. 창의성을 개발할 수 있는 실제적인 사례를 들어
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과학적 관리론에 입각한 관리가 필요하다. 이러한 X인간유형을 주장하고 있는 학자들은 권위주의적 지도성 이론을 적용해야 한다는 입장을 취한다. 반면, Y인간유형은 인간은 업무를 행함에 있어 자발적으로 동기화되며 이를 위해 외적인 강
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지도 철저
7. 숙박시설 및 식중독 위험 해소
①식사의 양, 부식의 질 만족으로 학생의 불만 해소 ②침구 1인 1용 청결 유지 ③식중독 예방을 위한 위생 점검 철저
8. 경비의 투명성 보장
협의기구 설치 : 교사, 학생, 학부모 예결산 심의-교육적
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대해 구체적으로 논의
1) 구성주의의 교수-학습 관
2) 구성주의의 교수-학습 원리
3) 구성주의 교수-학습 환경
4) 구성주의 교수 학습 설계
5) 구성주의 교수법
6) 구성주의 교수-학습에서 교사의 역할
Ⅲ. 결론
◆ 참고자료 ◆
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역할 및 특성 다. 상호작용자(안내자)로서의 역할 및 특성 라. 의사결정자의 역할 및 특성 마. 동일시대상자로서의 역할 및 특성 바. 부모 및 지역사회와의 교류자로서의 역할 및 특성 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 및 사이트 1. 지도자의 개인적인 자
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역할, 김나혜, 한국무예학회, 2021 I. 서론
II. 본론
1. 태권도 사범의 역할
1) 태권도 사범의 의의
2) 태권도 사범의 자질
3) 태권도 사범의 역할
2. 현대 태권도의 위치
3. 태권도 사범의 발전 방향 제시
III. 결론
IV. 출처 및 참고문
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과학적, 미적 관점에서 운동을 하거나, 운동의 역학적 개념을 이해하는 것이 강조된다. 스포츠 유형의 활동도 지도되기는 하지만, 보다 분석적인 관점에서 창의성과 문제 해결력을 강조하는 운동의 과정(process)을 중시한다.
따라서 움직임 교
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