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의미
Ⅲ. 발명공작교실의 목표
Ⅳ. 발명공작교실의 운영방침
Ⅴ. 발명공작교실의 현황
Ⅵ. 발명공작교실의 내용
Ⅶ. 발명공작교실의 프로그램
Ⅷ. 발명공작교실의 효과
Ⅸ. 향후 발명공작교실의 방향
Ⅹ. 결론
참고문헌
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모형, 디오라마
3) OHP
4) 슬라이드
5) MP3 플레이어
6) 컴퓨터
7) 인터넷
4. 유아교육현장에서의 교육공학의 활용
(1) 일러스트 및 디자인 CD-ROM 타이틀의 활용
(2) 인터넷 사이트의 활용
(3) 디지털 카메라의 활용
(4) 스캐너의 활용
(5) 동
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미술치료사는 모든 내담자가 그들 자신의 시각적 메시지로 그들의 욕구와 자원을 인지하기 위해 최대한으로 잠재력을 활성화 시키는 방향으로 노력해야 한다.
(2) 인간중심 미술치료 _ 로저스
미술치료에서 인간중심치료 모형은 그 출발에서
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내용
1. 요즈음 일어난 일 중에서 가장 기억에 남아 있는 일 소개하기
2. 생활목표 실천 중에서 자신이 가장 잘 실천한 일과 가까운 친구의 잘한점 및 가족 대화방 내용 소개하기
3. 실천하기 힘들었던 목표에 대한 대안 탐색
4. 우리조의 자
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지도 자료를 개발하여야 한다
2) 교수?학습 지도 방법으로 새로운 프로그램을 개발하여야 한다
3. 환경 교육 연수 기회를 확대시켜야 한다
1) 환경 교육에 대한 교사 연수를 강화하여야 한다
2) 교사들의 환경 교육 현장체험 기회를 확대하여
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내용
1. 언어 기능
2. 의사 소통 활동
3. 언어 재료
1) 소재
2) 어휘
3) 단일 문장의 길이
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)와 수업모형
1. 듣고 행하기(Listen and Do - Presentation)
2. 짝/ 그룹활동(Pair/Group activity)
3. 역할놀이(Role - play)
Ⅶ. 초등
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미술교육에서의 수묵화 표현기법 지도, 충북대학교 Ⅰ. 표현과 신인상주의
Ⅱ. 표현과 체육활동
Ⅲ. 표현과 동화
Ⅳ. 표현과 표현활동
Ⅴ. 표현과 음악활동
1. 가창중심 수업모형
2. 기악중심 수업모형
3. 창작중심 수업모형
Ⅵ
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인사 초빙학습 적용 내용
Ⅳ. 자원기반학습(RBL, 자원중심학습)의 지도모형
Ⅴ. 자원기반학습(RBL, 자원중심학습)의 자원구축방법
1. Hotlist Project
2. 스크랩북 프로젝트
Ⅵ. 자원기반학습(RBL, 자원중심학습) 관련 시사점
참고문헌
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. 구성원 성숙도의 진단
1. 집단의 선정 및 개요
2. 맥그리거의 X-Y이론
3. 허시와 블랜차드의 상황모형
Ⅲ. 지도자 행동 스타일의 비교 분석
1. 현재 지도자의 행동 스타일
2. 적절한 행동 스타일의 도출
3. 비교 및 분석
Ⅳ. 참고문헌
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Ⅴ. 에듀넷의 장점
Ⅵ. 에듀넷의 서비스내용
1. 문자 서비스
2. 웹 서비스
Ⅶ. 에듀넷의 자료활용에 대한 반응
1. 긍정적인 측면
2. 부정적인 측면
Ⅷ. 향후 에듀넷의 활성화 방안
Ⅸ. 에듀넷을 위한 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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