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학습은 활동 중심 수업과는 구별되어야 한다. Kilpatrick의 프로젝트 방법(project method)이 그의 의도와 달리 학생의 활동과 그것을 통한 만족만을 강조하는 것으로 받아들여져서 한동안 미국 교육계에서 자취를 감추었던 것처럼, 현재 유행처럼
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지도가 강화되고, 초등학교 사회과에서 42명의 인물(러일전쟁에서 활약한 토오고오헤이하찌로우 포함)을 학습하도록 하는 등 애국심 고취가 강조되고 있다.
Ⅷ. 결론
일본의 학습지도 요령은 약 10년마다 개정되고 있다. 전후 10년 정도는 미국
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미치는 효과, 한국교원단체총연합회, 2001
◎ 윤정방, 정신지체아 묘화 표·현 특성, 대구 : 미술치료연수회 자료집, 1994
◎ 이상춘·조인수, 정신지체아 교육, 전주 : 신아출판사, 1989
◎ 정효석, 환경중심말하기 학습지도 프로그램 적용을 통한
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중심 교수·학습의 실제, 공주교육대학교부설초등학교, 2001
ⅴ. 박남기, 학교의 미래와 교사의 새로운 역할, 한국교원단체총연합회 세미나 자료, 2001
ⅵ. 전라남도교육청, 자기 주도적 학습력을 기르는 열린 학습 방법, 광주 : 영문화사, 1997
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)의 학습지도
1. 지도 내용의 선정과 재구성
2. 지도 방법상의 유의점
3. 교육 중점 과제 및 행사
4. 학습 중점
1) 인간과 컴퓨터
2) 컴퓨터의 기초
3) 워드프로세서
4) 인터넷
5) 멀티미디어
5. 학습 자료 활용 계획
Ⅶ. 결론
참고문헌
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중심학습에 의한 중학교 수학 탐구활동의 연구, 중앙대학교 교육대학원 논문, 2007.
강숙희, 인터넷과 수업, 교육과학사, 2001.
강인애, 왜 구성주의인가?, 문음사, 1997.
김은호, 문제중심학습이 언어영역 학업성취 및 자기주도적 학습태도에 미
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역할을 하는 것이 중요하다. 그 이유는 과학적 탐구수업의 목적 중 하나가 학생들이 자유롭게 탐구하고 학습할 수 있는 능력을 길러주는데 있기 때문이다. 1. 전통적 학습지도 방법
2. 탐구적 학습지도 방법
3. 탐구적 과학수업의 종류
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미술과 교육과정의 내용
1. 교과 목표
2. 교육 중점
3. 지도방법 및 지도과정
4. 평가 계획
Ⅷ. 음악과 교육과정의 내용
1. 교과 목표
2. 교육 중점
3. 지도방법 및 지도과정
4. 평가계획
Ⅸ. 교육과정의 문제점과 개선방안
1. 학교 교육과
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미 및 의사소통 요령 등을 이해하도록 한다.
듣기, 말하기 지도는 유의적, 의사소통 중심의 연습을 많이 시켜 유창성을 기르게 한다.
적절한 문화학습을 통하여 올바른 판단력과 가치관을 기를 수 있도록 도와준다.
학생들의 의사소통 능력을
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지도보다는 디자인의 호악(好惡)을 변별할 수 있는 판단력의 배양과 디자인에 연관된 실험과 표현 활동에 중심을 둔 창의적 교과과정과 학습지도 방법을 통해 중등에서의 디자인 교육과 연계, 미래 디자인문화 발전에 기여 할 수 있는 디자인
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