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전통악기(국악기, 전통악기)의 분류
1. 관악기
2. 현악기
3. 타악기
Ⅲ. 한국전통악기(국악기, 전통악기) 태평소
Ⅳ. 한국전통악기(국악기, 전통악기) 아쟁
Ⅴ. 한국전통악기(국악기, 전통악기) 가야금
Ⅵ. 한국전통악기(국악기, 전통
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악기(한국전통악기) 태평소
Ⅲ. 국악기(한국전통악기) 해금
Ⅳ. 국악기(한국전통악기) 편경과 특경
1. 편경
2. 특경
Ⅴ. 국악기(한국전통악기) 향피리와 생황
1. 향피리
2. 생황
Ⅵ. 국악기(한국전통악기) 공후와 양금
1. 와공후
2. 수
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전통악기(국악기) 단소
Ⅲ. 한국전통악기(국악기) 장고(장구)
Ⅳ. 한국전통악기(국악기)의 훈과 부
1. 훈
2. 부
Ⅴ. 한국전통악기(국악기) 태평소
Ⅵ. 한국전통악기(국악기) 비파와 해금
1. 향비파
2. 당비파
3. 해금
Ⅶ. 한국전통악
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태평소는 호적이라고도 한다. 원래 이 악기는 회족이 즐겨 쓰던 악기였는데 고려 말 우리나라에 처음 들어왔으며 주로 군중에서 사용되었다. 현재에는 불교음악, 농악 등에 이르기까지 광범위하게 사용되고 있다.
Ⅶ. 국악기(전통악기)의 포
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악기이다. 한국 전통악기 중에서 음량이 가장 큰 선율 악기로, 궁중에서 군대의 행진음악이나 민간에서 농악, 굿 등에도 널리 쓰인다. 농악에서 쓰일 때 태평소는 굿거리, 자진모리, 동살풀이, 휘 모리 등 가락에 따라 구성지게 불기도 하지만
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전통음악에 대한 적용방안
제 교육방법론의 공통점을 중심으로 바람직한 음악교육을 위한 방향을 정리해본다면 다음과 같이 이루어져야 한다고 본다. 명말희, ‘유아음악교육의 제방법론에 관한 연구’, 연세대학교 교육대학원 석사학위논
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전통과 현대의 결합을 보여주고 있어 더욱 의미가 있다. <풀치넬라>를 시작으로 민족주의 작품을 작곡하던 스트라빈스키는 신고전주의 음악으로 양식을 바꾸게 되었고, 그의 신고전주의 음악 작품들은 바로크와 고전주의 시대의 전통적
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전통무용은 다채로운 문화적 무늬를 함의한 채, 연구자의 손을 기다리고 있다. 그것의 문화적 코드를 정확하게 읽어내는 일은 연구자의 몫일 것이다. 한국무용 중에서도 특히, 그 주류를 이루는‘궁중무용’의 연구 분야는 그야말로 거대한
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악기의 음색과 합창의 조화에 유의하며 감상한다.
오페라의 구성요소를 말할 수 있다.
아리아와 레시타티브를 구별할 수 있다.
ICT활용수업전략
중심체험활동
신체표현, 음악감상, 감상 후 느낌 표현
하드웨어
프로젝션TV, 컴퓨터, 실물화상기
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(주)인간문화재전통악기원에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황
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XX년 XX월~ XX년 XX월 XX대학교 XX학과 풍물패에서 많은 공연과 활동들을 하였습니다. 처음에는 풍물에 대해 무지한 상태로 들어갔지만, 점차 재미를 느끼게 되었습니다. 전통악기를 많이 다루고 전문적으로 알기위해 연습하였습니다. 또한 동기
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라 생각합니다. 이 과목에서 배운 이론을 바탕으로 더 깊이 있는 연주와 작곡을 시도하고, 국악의 미학을 탐구하는 데 이바지하고자 합니다. 이 외에도, '전통악기연주' 과목에서도 배워서 실제 연주 경험을 쌓고, 다양한 악기의 특성과 연주
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전통 문화유산이나 문학작품의 배경, 작가의 생가 등을 찾아 국토순례를 할 것입니다. 가슴에 와 닿지 않는 지식보다 그것의 숨결과 체취를 몸소 느껴보고 싶습니다. 남들과는 다른 저만의 무언가를 찾아서 말입니다. 또 전통악기‘대금’을
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대해 깊이 있는 공부를 하였고 지금은 장구, 북등 전통악기들을 자유롭게 다룰 수 있습니다. 또한 국가보훈처의 서포터즈로 활동하며 보훈문예물 페스티벌을 기획하기도 하였고, 직접 강연회를 열기도 하였습니다. 한국위기관리연구소 서포
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통해 실제 전통 악기를 다루는 방법을 배우고 싶습니다. 이 과목을 통해 전통 음악을 학문적으로 접근하는 방법을 익히고, 궁극적으로는 새로운 창작물을 만드는 데 있어서 탄탄한 기초를 쌓고자 합니다. 이 두 과목을 통해 전통 음악의 깊이
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