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지도가 이루어져야 한다
6. 청소년 활동 프로그램을 도덕 교육에 접목시킨다
Ⅷ. 도덕과(도덕학습, 도덕교육)의 교수학습방법
1. 통합적인 지도가 되어야 한다
2. 탐구식 토의 기법을 적극 활용해야 한다
1) 학생들의 자발적이고 활발한 토
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창작수업(창작활동중심학습)의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅶ. 음악과교육 창작수업(창작활동중심학습)의 모형과 지도방법
1. 수업 모형
2. 단계별 수업 활동
1) 도입 단계
2) 전개 단계
3) 정리 단계
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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이루어져야 한다
Ⅵ. 유아체육의 프로그램
1. 프로그램 구성원리
1) 계획성
2) 다양성
3) 적합성
4) 흥미성
2. 프로그램시 주의사항
3. 프로그램 지도상의 유의사항
Ⅶ. 유아체육의 지도방법
Ⅷ. 유아체육의 활성화 방안
참고문헌
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실제와 현대적 의의, 대구교육대학교 교육대학원, 2001
최완기 / 한국의 전통교육, 이화여자대학교출판부 Ⅰ. 조선시대 관학 교육기관 성균관
1. 설립
2. 성균관의 구조
3. 성균관 직제
4. 입학자격
5. 학칙
6. 교육목적
7. 교육내용
8. 교
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실제로 여권 신장과 관련이 있다고 볼 수 있다.
참고문헌
김동언, 현대 국어 번역 문체 변천 연구, 민족어문학회, 2003
김혜영, 국어 번역 글쓰기의 연구, 고려대학교, 2009
전성기, 번역과 국어의 형성 - 한국어의 경우, 한국불어불문학회, 2002
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내용
1. 영어과 교수-학습 내용의 효율성 평정을 위한 하위 준거
2. ICT 효용성 진단 및 ICT 활용 권장 교수-학습 내용의 범주화
1) 듣기활동
2) 말하기활동
3) 읽기
4) 쓰기
Ⅵ. 영어과 ICT활용교육(정보통신기술)의 교수학습 수업설계
Ⅶ.
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한국교육과정평가원, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교 음악과(음악교육)의 특징
Ⅲ. 고등학교 음악과(음악교육)의 목표
1. 총괄목표
2. 하위목표
Ⅳ. 고등학교 음악과(음악교육)의 편성
Ⅴ. 고등학교 음악과(음악교육)의 내용체계
1. 이
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지도
3. 교수ㆍ학습 모형 개발
Ⅹ. 초등학교 즐거운생활과의 ICT활용교육(정보통신기술)
1. 즐거운생활 교과의 ICT활용 교육 특성
2. 즐거운생활 교과의 특성
3. 즐거운생활 교과의 목표
4. 즐거운생활 교과의 교수?학습 자료 개발
5. 즐거운
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한국교육과정평가원
6. 이용일(1995), 음악교육학 개설, 서울 현대악보출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악과(음악교육)의 목표와 특성
1. 목적
2. 음악과의 목표
3. 지도 특성
Ⅲ. 음악과(음악교육)의 이론적 배경
1. 구성주의 교수?학습 이론
2.
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교육 중점
1. 전통 음악의 계승
2. 심미력 함양 교육
Ⅴ. 음악과(음악수업, 음악교육)의 내용
1. 이해
2. 활동
Ⅵ. 음악과(음악수업, 음악교육)의 지역화
Ⅶ. 음악과(음악수업, 음악교육)의 교수학습방법
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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