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교육
김향미(1998) / 미술교육, 제8호, 미술비평의 교육적 수용에 관한 고찰, 한국미술교육학회
문관룡(1994) / 통합교과 지도론, 서울 : 교육출판사
이숙재·이봉선·김경란(2009) / 유아미술교육, 창지사 Ⅰ. 통합미술교육
Ⅱ. 장애아동미술교
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교육지원
다문화 가정 학부모와 유아들에게 제공되는 다문화 교육이 한국어교육, 한국문화 이해에 편중되어 있는데 향후 이와 함께 우리나라의 법이나 제도에 관한 지식이나 정보화 교육, 한국의 교육 제도, 특기 적성 프로그램, 외국문화이
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교육개발원 (1987)- 유아교육기관 평가 준거 개발 연구
이숙형 외 공저) - 보육학개론(2005) - 학지사
박찬옥 지성애 김미경 이부미 채영란 김헌경 김순자 저) 유아 다문화 교육(2011) 창지사
여성가족부 저) 보육프로그램 총론(2007) - 서울 육아정책
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프로그램 및 평가, 동문사
이순형(2007) 보육학개론 학지사
이순형 외(2005) 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사 Ⅰ. 배경
1. 역사적 배경
2. 이론적 배경
1) 영역별 발달이론
2) 다중지능이론
Ⅱ. 프로젝트 스펙트럼 접근법의
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생태학적 유아교육의 교수-학습방법은 상호 작용접근과 감각을 통합하는 방법을 사용하는 방향으로 탐구 주제와 내용에 적절한 방법을 사용해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 생태 유아교육 프로그램 중에서 생태 미술 프로그램
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법과 개별화 교육 프로그램은 그 자체로 유기적으로 연결되어 있으며, 두 가지 모두 아이들의 성공적인 발달을 위해 반드시 고려해야 할 중요한 요소가 될 것이다.
참고문헌
양진희. (2008). 성공적인 장애유아 통합교육 실천을 위한 협력중심
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Ⅴ. 통합교육의 발전 방향
1. 통합교육 실행을 위한 개념 정립
통합교육은 장애아동에게 제공되는 교육 서비스 중의 한 형태로 인식되어야 한다. 통합교육의 개념
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통합교육에 대한 통합유치원 교사와 일반유아의 인식과 태도」. 숙명여자대학교.
이경란(2014). 「보편적 학습 설계를 적용한 과학수업에서 학습 성과에 관한 구조적 관계 분석」. 전주교육대학교.
이미선(2014). 「장애학생을 위한 보편적 학습
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프로그램이 운영되어야 한다. 이를 위하여 기관장, 교사, 학부모, 지역사회 협력자가 유아 영양교육에 있어 공동협력자의 관계를 구축하여야 한다.
둘째, 유아의 영양에 대한 지식, 태도, 기술을 향상시키기 위한 통합적이고 다양한 방법을 사
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접근법)의 수업지도
1. 수업을 계획하며
2. 학습 집단의 조직
1) 학습 집단의 편성
2) 학습집단의 학습 훈련
3. 교수-학습 계획
1) 학습형태
2) 학습 집단 구성
3) 학습활동 구성
Ⅶ. 총체적언어학습(언어교육, 언어접근법)의 한계
1. 통합
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