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교수학습 방법 탐구, 서울 : 교학사
▷ 윤미령(2003), 읽기 수업에서 상보적 교수법과 직접 교수법의 효과 분석, 미간행 석사학위 논문, 가톨릭대학교 교육대학원
▷ 이재승(1997), 국어교육의 원리와 방법 : 과정중심의 국어 교육
▷ 장이석(2001),
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정적인 면 : 폐쇄적인 가족주의, 지역주의, 연고주의의 모습으로 나타나기도 함
ⓑ 긍정적인 면 : 사람간에 쉽게 친해지는 전통을 살려 고립된 개개인의 벽을 허물고 진정한 사회 통합을 이루는 밑거름이 됨
2. 도덕 공동체 구현의 기본 원리
1)
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학습 내용 소개
중단원
학습주제
시수
주요 교수학습활동
적용학습
모 형
수업형태
수업 자료
3장. 회계의 순환과정
1. 거래
1/6
거래의 요소
회계상 거래의 식별
거래의 종류
개념분석
예제풀이
전체학습
개별학습
ppt 자료 활용
형성평가지
칠
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학습자가 학습의 내용과 교수 전략, 인지 전략 등을 선택하고 계열화하도록 학습자 통제의 가능성을 부여하고 있다.
④ 정교화 과정
- 정수 제시
- 제 1수준 정교화 제시
- 제 2수준 정교화 제시
- 추가적 정교화 제시
(2) 수업원리
① 학습내용
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정상학급에서 정규수업을 받게 하면서 특수반에서 프로그램을 별도로 제작하여 지도하는 것이 바람직하다고 하겠다.
2. 지도 내용
이영덕(1989)은 학습부진아에게 주는 학습경험의 내용 선정에서 다음과 같은 원리가 반영되어야 한다고 하였
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도덕을 판단해야 한다.
<공정으로서의 정의>
1.공정으로서의 정의에 대한 규정
공정으로서의 정의란 협동하는 사람들이 협동에 의해 창출된 이익을 공정하게 배분하도록 규율할 원리를 마들고 이에 따라 사회제도와 틀을 형성하여 운영
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교수 전략을 제공하는데 있어서 부족한 면이 있다. 중다지능이론만의 독특한 교수 전략이 있다기보다는 기존의 다양한 수업 기법들을 중다지능의 틀 안에서 정리한 수준인 경우가 많다. 그러므로 중다지능이론에 맞는 다양한 교수 학습 활동
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도덕원리라는 점을 보여줬다. 그의 이론에 대한 비판 또한 많지만 이를 성실히 응답하고 재 비판하며 도덕성에 대한 정의 원리가 최고의 도덕 원리임을 천명했다. 콜버그 『도덕 발달의 철학』에서 정의의 문제(정소흔 교수, 경북대학교 인문
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정』, 갑진씨엔씨, 2006, pp.633-657
· 교육인적자원부, 『초등학교 교사용 지도서 도덕 3-6학년』, 대한교과서, 1998 1. 도덕 교과 교육 과정의 개정 방향
2. ‘도덕’ 교과 교육의 성격
3. 도덕과의 목표
4. 도덕과의 내용
5. 제 6차, 7차 교
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학습이론의 성격
① 의미 : 교수-학습 이론은 교육 목표의 성취를 위해 필요한 조건을 정비하기 위 한 지침을 주는 일련의 통합된 원리를 말한다.
② 수업 이론의 성격
㉠ 처방적 성격 : 주어진 교육 목표에 도달하기 위한 가장 효율적인 절차
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