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정도를 보충, 심화 학습 시간으로 설정하고, 학생들은 이 시간에 자신에게 필요한 과목(학생 선택, 또는 담임의 권유)을 지도하는 교사에게 가서 수업을 받는다.
Ⅷ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 개선 방향
수준별 교수학습 과정이 정
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수업 원론. 서울: 교육과학사(1993)
박성익. 교수˙학습 방법의 이론과 실제(Ⅱ). 서울: 교육과학사(1997)
정찬기오 외. 교육방법 및 교육공학. 서울: 양서원(1996)
진위교 외, 현대수업의 원리. 서울: 정음사(1998).
수업의 설계
-- 목 차 --
I. 수업설계
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도덕교육
▷ 오인성(2001), 도덕과 수업 방법, 전남교육연수원직무연수교재
▷ 이택휘·유병열 공저(2000), 도덕 교육론, 서울 : 양서원
▷ 한국도덕윤리 교육학회(1995), 바른 예절생활, 서울: 삼안 출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕과(도덕학습, 도덕
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역량을 강화하기 위한 계획을 서술하시오. (15점)
1) 미래 유아교사에게 필요한 핵심역량과 디지털 역량
2) 자신의 디지털 역랑 강화 계획
(1) 놀이 및 활동 지원 (2) 놀이 관찰 및 기록
(3) 업무수행 (4) 가정연계 활동
4. 참고문헌
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수업 활동이 학업성취 및 태도에 미치는 효과, 대구교대 석사학위 논문, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육의 교수-학습 원리
1) 놀이학습의 원리
2) 개별화의 원리
3) 탐구학습의 원리
4) 생활 중심의 원리
5) 통합의 원리
2. 유아교
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학습 내용을 감상하며 정리한다.
3. 활용 상 유의점
ㆍ제재곡과 관련된 곡을 즐겁게 노래 부를 수 있도록 지도
ㆍ다른 교사와 ICT활용 교수ㆍ학습 자료와 수업 기법 등 공유하기
ㆍ학생이 수업에 적극 참여토록 다양한 기회 제공
. 결론 및 제
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5) 짝 점검 활동
6) 이야기 관련지어 쓰기
4. 짝의 점검 활동(partner checking)
5. 평가
Ⅶ. 협동학습 적용 토론수업
1. 수업 준비
2. 토론 문제 인식 단계
3. 토론 문제 논의 단계
4. 토론 문제 해결 단계
Ⅷ. 협동학습의 기대효과
참고문헌
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수업모형
도덕과 교수-학습 과정안
지도
일시
2006.0.0 0교시
학년 반
제 3학년 0반
지도
교사
@@@
단원
1.약속과 규칙
차시
1/6
학습
형태
토론 학습
학습목표
☞약속의 소중함을 말할 수 있다.
☞약속과 규칙을 잘 지킬 수 있다.
단계
학습과정
교수
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수업)의 성격
1. 편재와 목표 측면에서
2. 내용 측면에서
3. 교수-학습 방법 측면
Ⅴ. 실과교과(실과교육, 실과수업)의 인터넷활용수업
Ⅵ. 실과교과(실과교육, 실과수업)의 학년별 내용
1. 5학년
1) 나와 가정생활
2) 아동의 영양과 식사
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(3) 교사가 지나치게 토론에 개입하면 토론 학습이 갖는 교육적 의의를 잃게 되므로 학생들 스스로 토론의 절차에 의해 토론이 진행 되도록 돕는다.
(4) 토론이 혼란에 빠져 수업 목표에서 벗어날 때 적절히 개입하여 조정적 역할을 한다.
3) 정
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