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정의
Ⅲ. 웹토론(인터넷토론, 가상, 온라인)의 특성
Ⅳ. 웹토론(인터넷토론, 가상, 온라인)의 영향요인
1. 학습자 특성
2. 토론집단 구성원의 관계
3. 운영자의 역할
Ⅴ. 웹토론(인터넷토론, 가상, 온라인)의 절차
1. 논제선정
2. 집단구
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있어요. 형설출판사. Ⅱ 본론
1. 특정학습장애의 의미
2. 학습장애의 하위영역별 특성
3. 학습 장애의 측정
4. 학습장애의 교육적 치료
5. 교실에서의 문제행동 관리
6. 학습장애아를 위한 교수원칙
6. 학습장애아동과 부모
III. 결론
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학습 대상을 몇 개의 종류로 구분, 각각을 교수하기 위한 방법 제시
학습의 수준 결정, 각각에 맞는 교수방법 모델을 전시
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수행x내용 행렬표
학습내용 범주 : 사실, 개념, 절차, 원리
-기억: 사실,개념,원리를 그대로 기억했다가
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절차에 필요한 교수 학습 자료의 준비와 교수전략의 계획에 이르기까지 많은 지침을 제공하고 있다.
수준 1: 지식
정의: 정보, 아이디어, 자료, 또는 현상에 대한 사실의 기억을 의미한다. 학생들은 특수한 사실, 용어, 그리고 방법을 재생하거
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교수학습모형
1. 인지적 도제모형
2. 문제중심학습
3. 앵커드 교수모형
4. 인지적 융통성 모형
5. 목표 중심 시나리오
6. 웹자료를 이용한 협동 학습 모형
Ⅴ. 구성주의적 교수학습 교과별 적용방안
1. 도덕과 : 구성주의적 대화학습
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정한다.
② 교수방법 및 자료를 결정하는데 참고가 될 수 있는 교수의 근거가 된다.
③ 다음의 네가지 요소를 포함한다.-일시, 평가조건, 관찰되는 행동, 기준
바.주간목표(단기목표) 수립과 과제분석
-장기목표가 주로 포괄적인 학습내용과 방
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정보의 검색, 수정, 보완, 첨가 및 기록이 가능한 다양한 기능으로 인해 구성주의의 학습원칙이 잘 적용될 수 있는 학습환경을 제공하고 있다.
2) 대표적인 구성주의적 교수-학습 방법
(1) 문제중심학습
문제중심학습(Problem-Based Learning : PBL)은
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방법 : 귀납적 방법에 따른 학습의 효과
- 교수방법 : 사례학습 「사회과에서 사례학습이 준법정신에 미치는 효과」, 광주대학교 교육대학원 석사학위논문
「사회과 법관련 내용의 효과적인 지도 방안에 관한 연구 : 사례중심 교수-학습 방법
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내용의 유용성 ; 학교 밖의 현실세계와의 관련성
교육 과정 내용이 실제세계에서 활용하기 적합한가?
학습자의 흥미와 필요에 따라 내용이 얼마나 적합하도록 이루어지는가?
③ 내용의 교수학습 가능성
내용의 교수자에게는 가르칠 수 있는
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방법을 제공한다.
Ⅳ 교육심리학의 주요 연구 대상
(1) 성장과 발달 :
발달심리적 측면. 학습자에 대한 이해와 학습자의 발달 단계에 맞는 적절한 목표
설정을 위해 필요하다.
(2) 교수-학습 :
학습심리적 측면. 최적의 학습 방법의 제시와 학습
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