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교육의 교육목표
3. 교육내용 및 방법(활동선정의 원리)
4. 교수 원리 및 교사의 역할
5. 활동영역별 환경구성
6. 전시
7. 하루일과 운영
Ⅱ. 교육과정의 운영
1. 교육계획의 수립
2. 교육계획의 운영
3. 평가
Ⅲ. 주제선정 및 전개의 실제
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정책에 따른 신설학교의 차별성 철폐의 문제는 지난 1차 학교령이 시행되던 해부터의 입학세대들이 들어온 것을 계산하여 연계성을 두고 이루어진 교육과정인 것이다. 수신과목에서는 아동의 덕성(德性)을 함양하여 국민도덕의 실천을 지도
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도덕과 지도에 관한 부분은 항상 고민해 봐야 하는 교과라고 생각한다. 1.생명존중의 정의
2.생명존중을 학습해야하는 필요성
3.생명존중이라는 단원에 관심을 갖게된 배경
4.생명존중 지도목적
5.생명존중 교육과정
⇒ 스토리텔
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정의
(1)정상화
(2)메인스트리밍
(3)REI 및 Inclusive Education 운동
(4) 통합교육의 정의
2. 최소 제한적 환경의 의미
3. 최소 제한적 환경 결정
4. 최소제한환경의 실행과 관련된 질문과 최소제한환경 결정의 지침
- 사례1(유아 특수
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교육공무원승진규정
박덕규(1997), 교원인사제도 국제비교연구, 한국교육개발원
세계일보, 2004. 2. 24.
중앙일보, 2004. 2. 6.
한겨레, 2004. 2. 3.
원효원, 설현수(2000), 학생에 의한 교사 교수활동 평가도구의 양호도 분석, 한국교육과정평가원, 2000
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교육과정(1997), 교육과학사
http://www.autism.pe.kr/
http://www.mayschool.net
http://www.autismcenter.or.kr
http://www.myhome.shinbiro.com/~cardhome
http://www.erooda.co.kr/
http://www.paideia.co.kr/ 자폐증에 대해서
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐증의 정의
2. 자
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정에서 할 수 있는 인성 교육지를 배부하고 유아교육기관과 가정의 연계활동을 통하여 교육효과를 극대화한다.
④프로그램을 다양하게 구성하여 지속적으로 실행하고 평가하여 그 결과를 교육과정에 반영한다.
3) 세부 추진 방향
① 연간교
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과 국제 문제, 사회계급, 종교와 도덕, 인종과 소수집단관계, 성, 구혼과 결혼 Ⅰ. 다학문적 통합
1. 정의
2. 방식
Ⅱ. 간학문적 통합 방법
1. 정의
2. 방식
3. Wraga가 제시한 방식
Ⅲ. 탈학문적 통합교육과정
1. 정의
2. 방식
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교육기관을 통해서만 형성되는 것이 아니라, 가정과 학교와 사회를 거치는 동안에 사회화라는 과정을 통해서 이루어지는 것이다. 앞으로의 사회는 학교의 기능만으로 감당하기 어려운 가정학교사회가 각기 제 몫을 해야하는 다양화사회이므
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과 자유의 책임을 질 수 있는 환경을 구축해야하고, 자율성을 보장하려고 노력해야 할 것이다. 이것이 대학을 살리고 우리나라 교육이 발돋움 할 수 있는 길이 될 것이라고 본다. 1. 대학입학전형의 의의
2. 대학입학전형제도의 변천과정
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