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과학과에도 지구촌적인 관점을 도입하며 미술, 음악, 체육과에서 다른 나라 문화를 체험하고 이해하도록 지도한다.
초등학교 교사들 가운데 사회도덕과목에 국제이해교육을 집중시켜야 한다는 의견만큼이나 교과 전 과정에 국제이해교육
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정리, 실천동기의 강화
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갈등 사태의 분석
가치 선택의 과정
도덕 판단의 과정
①문제 파악하기
①문제 명확히 하기
②대안 찾기
②근거 찾기(도덕원리, 사실)
③대안의 결과 생각하기
③도덕 판단(잠정적)
④선택하기
④도덕
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과제
ㅇ 보충형 : 쉬운 학습 자료 및 활동에 의한 기본 학습 과제의 결손 보완
Ⅶ. 사회과(학습, 교육)의 교수학습방법
1. 학습 지도의 기본 방향
(1) 인간 생활과 사회 현상의 원리를 발견하며, 이를 실생활에 적용
(2) 수업 과정은 구체적 사실과
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정(선택)은 고스란히 유권자의 몫으
로 환원된다. 결국 최종적인 정치 책임은 의사결정자인 시민들이 부
담하게 된다. 따라서 정치교육 과정에서 다양한 정보를 활용하여 합
리적이고 도덕적인 의사결정을 할 수 있는 능력을 함양하는 것이
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교육개혁’ 발표 이후 전개해 온 수요자 중심 교육개혁은 종래의 주입식 교육을 학생 중심 교육으로 전환시키는 긍정적 효과에도 불구하고 시장 경제 논리를 교육 현장에 무분별하게 도입함으로써 교육의 사유화를 촉진하였으며, 교육 불평
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미술을 향하여, 과학과 사상
○ 월간미술(1994), 민중미술-15년을 다시 본다
○ 현실과 발언 편집부 편(1990), 민중미술을 향하여, 서울 : 과학과 사상 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 민중미술의 정의
Ⅲ. 민중미술의 변천
1. 신학철
2. 민정기
3. 이종구
4.
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교육청
유미라(2007), 창의적 사고 기법을 활용한 초등학교 미술과 수업 방안 연구, 한국교원대학교
조국남 외 1명(2005)사회과교육을 통한 창의성 교육, 한국사회과교육학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 강제결합법의 정의
Ⅲ. 강제결합법의 특징
1. 간
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미술의 구조와 그 신비, 예술과 비평사, 서울
한국미술연감사(1989), 미술사전 용어편1
V. Lowenfeld·W. L. Brittain, 서울교육대학교 미술교육연구회 역(1996), 인간을 위한 미술교육, 서울 : 미진사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미술감상활동의 정의
Ⅲ. 미술감
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정미·이영현 - 창의성 교육을 위한 중학교 수학과 지도 자료, 대구 : 대구광역시 교육청, 2002
신대철 - 발문학습이 문제해결과정과 수학 학력신장에 미치는 영향, 동국대학교 석사학위 논문, 1992
이경숙 - 초등학교 사회과 교과서 연구문제·발
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과학과에서는 우리 주변에 산재되어 있는 생명체와 환경과의 관계를 관찰하는 데 주안점을 두도록 교육시킨다.
중학교의 경우 사회과와 과학과에서 환경문제를 다루는 데 사회과에서는 환경의 이해(1학년 과정), 자연환경의 특징(3학년 과정)
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