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조직의 관리 방법으로써 과학적 관리기법과 인간관계론에서 야기되는 조직관리이론의 비판점을 적극적으로 수렴하고, 생산성 향상과 인간 존중의 사상을 동시에 충족시키려는 이론이다.
▶행동과학 이론의 내용
이론학을 추구---교육행정의
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교육 목적 달성에 필요한 지원 자원으로서 인적·물적 조건 중에서 사람들을 가르침과 배움이라는 활동이 효과적으로 수행될 수 있도록 지위와 역할에 따라 체계적으로 조직해 놓은 기구이다. 이렇게 규정되는 교육 행정 조직은 교육 활동의
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역을 설정하기 위해 마련된 것이기는 하나 교육행정의 과업과 과정을 상호관련시켜 통합시킨 접근이라 할 것이다.
행정조직의 수준에 따르면 같은 영역의 과업이라 하더라도 그것을 수행하는 행정과정의 요소들의 적용도와 중요성이 달라
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의 재구성
3. 인간관계
⑴ 인간관계의 의의 및 필요성
1) 개념: 인간관계란 조직 구성원들의 다양한 욕구를 충족시키고 조직의 목표 달성에 기여할 수 있는 상호협력관계를 조성하는 방법이나 기술
2) 필요성
-교육행정은 교육 또는 교육행정조
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의 틀을 제시해 주는 것
교육적 적용
* 학제간, 다학문적 접근에 의해 교육행정학 이론이 발전* 거의 대부분의 이론을 사회과학, 즉 조직론에서 원용
* 교육목표를 설정할 때 추상적인 목표에서 구체적인 행동 목표로 진술한다.
* 교육의 목표
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정 때문에 단기간에 해결하기에는 한계를 가지고 있는 것도 사실이다. 따라서 최근에는 가능한 범위 내에서 교수활동의 개선을 통해 교육의 질을 개선할 수 있는 장학에 대한 관심이 고조되고 있다.
이런 점에 비추어 현행 우리나라 장학행정
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교육적 과정인 조직의 구조, 사람, 기술, 과업을 통하여 목적을 달성하기 위한 과정을 밟게 되고, 그 결과 개인의 변화와 성장이라는 산출물이 나타나게 된다.
지금까지 교육행정이론의 발전에 대해서 살펴보았다. 교육행정조직은 미래의 국
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교육행정 [교육행정 정의, 교육행정 원리, 교육행정 성격, 교육행정 과업, 교육행정 과정, 교육행정조직 개념, 교육행정조직 원리, 중앙 교육행정 조직, 지방 교육행정조직, 교육행정 교육제도]
교육행정
교육행정의 정의
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교육의 민주화, 자율화, 분권화를 지향하는 교육자치의 활성화, http://www.kcouncil.com/home/document/book03/18.htm
오은경, 학교문화 속에서의 행정가의 도덕적 지도력, 교육과학연구(이화여대), 1996, pp.73-90
오은경, 김경이, 단위학교경영의 지원방안과
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교육에 관한 행정
(2)교육을 위한 행정
(3)행동과학적 교육행정
(4)일반적 정의
*교육을 위한 행정 1.교육행정의 성격
1)교육행정의 개념
2)교육행정의 성격
3)교육행정의 원리
2.교육제도와 교육행정조직
1)교육제도
2)교육
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