|
의 문제해결에 초점을 두고 최선의 문제해결방법이 무엇인가를 찾아가는 협력적 관계로 상대방의 활동공간의 상호인정 함이 필요하다.
4). 제도의 정비
관련법령의 정비가 필요하다. 교육부의 조직에도 학교사회사업제도에 관한 담당부서를
|
|
|
의 지도성 연구.
보다 고차적인 변화를 지향하여 교육체계 내부의 미시적 환경과 외부의 거시적 환경과의 최적한 통합점을 형성하는 과정
· 비젼을 제시
- 장기적 전략계획을 세움
- 변화하는 외부와 내부의 상황을 판단
- 조직의 목적을 크
|
|
|
정받는 것이 필요하다. 아이들은 성취에 대해 자부심을 가지는가 하면 꾸짖음이나 비평에 대해 민감하고, 감정도 쉽게 상한다. 따라서 교사는 아이의 성격 등 좋은 점에 대해 말해 주고 이들이 만든 작품을 전시해 줌으로써 좋은 교육환경을
|
|
|
정태범(1998). 학교경영계획론. 서울: 양서원.
4. 박병량(1997). 학급경영. 서울: 학지사. 1. 학년경영의 기본적인 목표
(1) 교사 상호간 협력 조직면의 목표
(2) 조직면과 교육면의 목표
2. 학년경영의 역할
(1) 하위체제로서의 「학년」
(2)
|
|
|
의사결정에
대한 판정은 의사
결정자가 현 과정
이 잘못된 것으로
판명될 때 어떤 대
안이 “올바른” 방
향에 존재한다는
사실에 동의할 수
있는 것이다.
훌륭한 의사결
정에 대한 판정
은 그것이 조직
의 정책과 일치
하는 만족스런
결과로
|
|
|
의 감정을 상담자에게 전위(displacement)시킬 때 나타나는 현상이
다(Hjelle & Ziegler, 1981). Freud에 의하면, 전이란 자신의 억압된 사랑의 감정
을 표현할 수 있는 사랑의 대상을 찾고자 하는 내담자의 욕구가 반영된 것이
다. 이러한 전이장면에서 상
|
|
|
교육을 실시함으로써 그들의 성에 대한 호기심이 다른
방향으로 비약되지 않도록 지도할 필요가 있다.
* 참고문헌
- 김동위(1994). 청소년의 인간화 교육. 서울: 교육과학사
- 남정걸(1998). 사회교육행정론. 서울: 교육과학사
- 박진규(2003). 청소
|
|
|
정
적으로 지각하도록 만들 것이며, 결국 가출이나 그 밖의 문제행동의 선택 가능
성을 현저하게 줄여 줄 것이다.
* 참고문헌
- 김동위(1994). 청소년의 인간화 교육. 서울: 교육과학사
- 남정걸(1998). 사회교육행정론. 서울: 교육과학사
- 박진규(2
|
|
|
의 자기 결정력이 증대되어야 한다. 방송 종사자들의 발언권이 약해지면 자연히 방송은 사주와 경영진의 전유물이 된다. SBS의 제작 시스템은 사주, 부장, 일선 제작자로 이어지는 통제 조직을 중심으로 움직인다. 이러한 명령 시스템은 제작
|
|
|
의 관계가 자주 경쟁관계나 갈등관계로 변화하게된다. 특히 국민의 정부에서 보듯이 정부와 국회가 긴장관계에 있고 시민단체들이 친정부적일 경우 그 정도는 더욱 심할 것이다.
둘째, 시민단체들이 활동대상을 넓히면서 시민사회나 시장질
|
|
메뉴펼치기
