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치”에 정면으로 배치되는 제도이다.
Ⅶ. 지방교육자치제도의 당면 과제
중앙정부 통제 하에 이루어지던 공급자 중심의 교육시스템에서 수요자가 중심이 되는 교육시스템으로의 교육개혁은 교육의 민주화, 자율성 신장, 다양한 교육의 선택,
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교육감은 교육감이 추천한 자 중에서 교육위원들이 선임하도록 해야 할 것이다.
(3) 자율적인 단위학교 경영체제의 구축
교육자치제의 실시와 궤를 같이하여 궁극적으로 일선학교에서는 중앙이나 지방교육행정 기관의 지나친 간섭이나 통제
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정
학교예산, 입학금, 교재비
- 지도조언
원리, 조직, 방법, 기술
- 학교평가
- 학교와 가정과의 연락
육성회, 가정통신, 학교참관
- 학교와 지역사회
교내활동, 성인학급, 시설개방, 사회 여러 시설과의 관계
- 학교와 매스컴
그 외에도 학교경영
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의 유동과 직위 간 관계의 재설정은 관련된 조직 단위의 동질성을 와해시키고 의사결정권을 재분배하며 상호 감시 기능을 확대시켜 갈등을 야기할 수 있다.
리더십 스타일 변경: 리더십 유형을 적절히 교체함으로 갈등을 야기하고 대상집단
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행정으로부터 전혀 간섭받지 않는 독립형으로 설립하도록 한다. 교육위원은 교육위원회가 교육 및 학예에 대한 지역 교육에 대한 단일 의결기관인 주민대표기관이라는 점을 감안하여 주민통제의 원리를 최대한 구현하기 위하여 주민 직선에
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의 관심사 충족 협동적
21. 교육조직 관리기법 - 예산편성이론
점증주의 예산 : 전년도의 예산액을 기준으로 하여 다음 연도의 예산액을 결정하는 방식
: 시급하고 중요한 정책 대안만이 고려 대상
: 보수적, 정치적, 단편적, 현상유지적 성격
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조직의 특징과 문제점과 대안적 모형 기술
8. 21세기 문명사적 전환에 필요한 새로운 교육의 방향 서술
10. 우리나라 교육자치의 의미와 원리에 대해 설명
11. 학교단위 책임경영제와 학교운영위의 관계를 통해 새로운 교육정책의 방향서
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의 형평성 문제가 발생될 수 있음
이러한 딜레마를 해결하기 위해 1)무작위추출법을 통한 통제집단 선정, 2) 통제집단에 대한 차후 교육훈련 보장, 3) 불평등문제에 대한 행정적 지원확보 등의 방법을 강구해야 함
④ 속임수의 문제
평가대상자
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조직을 구성했다 하더라도 너무 형식적이어서는 실제에 맞 지 않고 수속 절차가 까다롭고 복잡하여서는 안된다.
ⅳ) 업무는 모든 직원에게 공정하고 공평하게 배분하여 일부직원에게만 편중되 지 않도록 하여야 한다.
전 직원의 능력을 동원
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의 원리
①전문성의 원리: 학급담임교사, 교과지도 교사. 인간에 대한 이해, 교과에 대한 이해를 바탕으로 개인과 사회의 미래지향적 차원에서 매사를 계획적으로 조직하고 평가해야 함.
②합법성의 원리: 학교와 교육행정 기관이 제정한 각
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