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수용하는 공간(space)으로만 여겨왔고 기업가치를 증진시키기 위해서 효율적으로 관리되어야 하는 자산으로 생각하지 않았다
2) 기업회계관리자는 손익계산서나 대차대조표상으로 부동산자산을 접근
3. 부동산자산관리의 기능
참고문헌
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공간적 및 지리적 제약으로부터 해방 28
3.2.2 통신 대상의 제약으로부터 해방 28
3.2.3 네트워크, 단말, 서비스 및 컨텐츠 선택의 제약으로부터 해방 29
3.2.4 통신용량의 제약으로부터 해방 29
3.2.5 네트워크 리스크(risk)로부터 해방 2
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공간의 새로운 패러다임, 문음사
- 유영만, e세상 e러닝, 한언출판사
- 유영만(2001), e-Learning : 디지털 시대의 지식 확산 전략, 물푸레
- 정인성 저, 원격교육의 이해, 교육과학사
- 한국교원대학교 대학원 교육공학전공, 학교에서의 e-learning 활성
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정보기술과 생명공학기술발달, 풍요로운 환경에서 세계화로 세계를 무대로 삼고 있다. 청소년은 타인과 구별되는 자신만의 독특성과 개성을 개발 유지하려고 노력하며, 평등주의적인 사고방식과 행동방식을 갖고 있다고 할 수 있다. 청소년
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정보화 사회, 정보문화사
서유경(2001), 사이버 공간에서의 문학교육, 문학과 교육
이명희(2001), 웹 기반 학습이론에 근거한 웹 기반 도서관 이용자 교육 모델에 관한 연구, 한국비블리아발표논집
최연주(1998), 문제중심학습과 웹을 통한 교사 정
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정보차이(Information gap) 과업 활동
1) 지도를 이용한 차이점 찾기
2) 누군지 찾기( Find Someone Who)
3) 추측하기: “Yes-No Question'
4) 이야기 말하기(story telling)
2. 문제 해결 과업
3. 의사결정하기 과업
1) 여행지 결정하기
2) 우선 순위 정하기
4. 의
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정보 검색
1) 주제어를 입력하여 웹사이트 찾아가기
2) 웹 주소를 입력하여 웹사이트 찾아가기
2. 정보 교환
3. 온라인 강의
Ⅶ. 인터넷활용수업(인터넷활용교육, 인터넷활용학습)의 사례
1. 정보검색
2. 전자우편
1) 전자 펜팔(Key pals)
2)
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정보제공, 권익옹호, 보장구, 여가/레크리에이션 등 다양한 서비스를 제공하고 있다. 이러한 서비스들은 장애인이 스스로 결정하고 선택한 일을 하며, 지역사회의 한 구성원으로서 가정이나 지역사회에서 독립적으로 자기 역할을 수행할 수
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자기주도적 학습능력 신장
5. 협동능력 습득
Ⅵ. 문제중심학습과 다른 교수전략들의 요소별 비교
1. 교사 및 학생의 역할
2. 문제와 정보
3. 인지적, 초인지적 과정
Ⅶ. 문제중심학습을 위한 교사의 역할
1. 교육과정 개발자로서
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계획서 작성
6. 프로젝트 해결 활동 지도
7. 결과물 작성 및 표현
8. 프로젝트 활동 평가
9. 개별 프로젝트 학습
Ⅷ. 프로젝트학습(프로젝트중심수업, PBL)의 교수학습방법
1. 1단계 : 시작 단계
2. 2단계 : 전개 단계
1) 현장 견학을 위한 준비
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