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개념
2)특수아의 유형
2. 특수교육
1)특수교육의 개념
2)특수교육의 종류
3. 특수교육의 현황
1)특수교육 발달사
2)특수교육의 현황
3)특수학급 현황
4. 과제와 전망
제 10장 평화교육론
제 12장 포스트모더니즘과 교육
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사회복지사가 하는 역할을 정확하게 드러 낼수 있는 적당한 용어가 아니라고 생각한다. 사회복지사라는 용어에 부합하려면 사회복지 정책가, 사회복지행정가, 사회사업실천가 등 사회복지 전반에 걸친 다양한 지식과 기술을 섭렵하고 업무
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디자인적인 면이 적절히 조화를 이룬 공간활용을 위한 가구디자인을 함으로서 발전과 성장이 기대된다.
2. 전망
한정된 공간에서 공간을 보다 효율적으로 활용할 수 있도록 변형이 가능하고 다기능으로 사용할 수 있는 가구를 제작함으로써
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사회의 각 부분 균형적 발전의 조절
Ⅳ. 관료제조직의 실태와 역기능
1.한국 관료제 조직의 실태
2.한국 관료제조직의 역기능
(1) 인간적 측면
(2) 구조적 측면
(3)환경적 측면
Ⅴ.한국 관료제조직의 쇄신방안
1.인간적 측면
1) 대내적
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포스트모던적 여성주의에서는 전반적 사회권력의 연결망 안에서 사회적 지위
가 결정되는 시대적 사회적 특수성에 관심을 갖는다. 포스트모던적 여성주의는
다양한 지식, 경험의 존중으로서의 교육을 지양한다. 모더니즘의 절대주의와 이
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포스트모더니즘, 세계화, 지식기반사회 등 엄청난 사회변화는 21세기 교실의 변화에 큰 영향을 주었다. 합리주의를 뛰어넘는 포스트모더니즘은 그 동안 소외되었던 다양성, 특수한 것에 대한 가치를 새롭게 부여함으로써 교사들은 학급 전체
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포스트 조이스(post-Joyce), 포스트 지드(post-Gide), 포스트 포크너(post- Faulkner) 시대를 보여 주며 자아와 탈정치화에 초점을 둔 모더니즘과 사회와 문화, 종교와 예술 부문에서 포스트모던적 감수성을 보여주는 양면적인 문학적 속성을 지니고 있
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사회적 구성주의
Ⅳ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 역사
Ⅴ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 특징
Ⅵ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 교수학습원리
Ⅶ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 적용
Ⅷ. 구성주의학습이론
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포스트모더니즘
프랑스의 철학자·사회학자인 장 보드리야르는 대중과 대중문화, 미디어와 소비사회 이론으로 유명하다. 현대인은 물건의 기능보다는 기호를 소비한다고 주장하였고, 모사된 이미지가 현실을 대체한다는 시뮬라시옹(Simualtion
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Post Modernity
『포스트모더니티의 조건』한울.
Walby, Sylvia . 1996. Theorizing Patriarchy 「가부장제 이론」. 이화여자대학교 출판부.
Webster, Frank 1997 Theories of the Information Society 『정보사회이론』
사회비평사. 1. 논의를 시작하며
2. 연구방법
3.
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