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학습이론 탐색
제 16장 CAI와 정신지체아의 읽기지도
1. 컴퓨터 사용의 동기효과
2. CAI와 읽기지도
3. 단어읽기 학습
제 17장 다운증아의 변별학습
1. 감각양식 내 변별능력
2. 감각양식 간 변별능력
3. 정신연령에 따른 촉각 및
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모형을 통해 가정폭력의 원인은 다음과 같다.
1) 생물학적 요인
2) 심리적 요인
3) 사회적 요인
10. 가정폭력에 관한 논문조사 및 결과를 통해 얻은 이론
1) 가정내 폭력행위의 실태와 그 대책방안
2) 매맞는 아내
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사이클에 따른 고객가치 관리 등 다양한 분야에 데이터마이닝을 사용하고 있다. Ⅰ. 국가통계의 정의 및 종류
Ⅱ. 인구 통계의 종류 및 설명
Ⅲ. 정규분포 및 예시
Ⅳ. 가설검정 문제 해결
Ⅴ. 데이터마이닝과 그 분석방법 및 활용사례
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모형을 통해 설명했다.
<그림> 지혜의 개념적 모형
1/ 실제적 지식 : 삶의 모든 문제 상황에 실제적으로 해결책을 제공할 수 있는 근본지식
2/ 전략적 지식 : 삶의 문제를 현명하게 해결할 수 있는 전략적 차원에서의 지식
3/ 가치의 상대성 :
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해결할 수 없었다. 어떤 컴퓨터는 그들이 해결한 것보다도 더 많은 문제를 유발하기까지 하였다.
결국 조직은 의사결정에 있어서 이러한 문제, 해답, 참가자, 선택기회 등과 같은 사건들이 일련의 무원칙적인 결합과정을 통하며 점차 학습하
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해결할 수 없었다. 어떤 컴퓨터는 그들이 해결한 것보다도 더 많은 문제를 유발하기까지 하였다.
결국 조직은 의사결정에 있어서 이러한 문제, 해답, 참가자, 선택기회 등과 같은 사건들이 일련의 무원칙적인 결합과정을 통하며 점차 학습하
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해결할 수 없었다. 어떤 컴퓨터는 그들이 해결한 것보다도 더 많은 문제를 유발하기까지 하였다.
결국 조직은 의사결정에 있어서 이러한 문제, 해답, 참가자, 선택기회 등과 같은 사건들이 일련의 무원칙적인 결합과정을 통하며 점차 학습하
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해결할 수 없었다. 어떤 컴퓨터는 그들이 해결한 것보다도 더 많은 문제를 유발하기까지 하였다.
결국 조직은 의사결정에 있어서 이러한 문제, 해답, 참가자, 선택기회 등과 같은 사건들이 일련의 무원칙적인 결합과정을 통하며 점차 학습하
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정보를 투명하게 공개한다.
14. 먼저 말을 건넨다.
15. 얼굴을 보고 말한다.
16. 일을 지시할 때는 ‘왜’를 설명한다.
17. 호소한다.
18. 감사하는 마음을 가진다.
19. 성에 차등을 두지 않는다.
20. 긍정적으로 생각한다.
1. 끊임없이 배운다.
2. 서비
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매장 판매인, 컴퓨터 프로그래머 1교시
첫 번째 과목 – 발달심리
2번째 과목 – 집단상담기초
4번째 과목 – 상담이론
3번째 과목 – 심리측정 및 평가
2교시
첫 번째 과목 – 학습이론
두 번째 과목 - 청소년이해론
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