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장애 증상
3. ADHD의 정서 및 행동적 특성
1) 반항적 태도
2) 사회적 능력의 부족
3) 자존감 부족
4) 운동 조정능력의 부족
4. ADHD의 원인
1) 유전
2) 뇌손상
3) 뇌의 화학물질의 이상
4) 가족환경에서의 위험요인
5) 환경요인
5. ADHD의 치료
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정이
없었고 짐스러워 했다.
2번 *간호진단: <학습장애 및 정서장애>
1. 손상된 언어적 의사소통기능
-욕구를 표현하는 의사소통술을 가르친다.
-개방적 질문을 한다.
-감정을 언어화 하도록 경청한다.
-치료적 미술요법을 통하여 아동의
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장애의 특징
1. 지적 특성
2. 사회-정서적 특성
IV. 의사소통 장애아 교육 방안
1. 통합교육을 위한 일반적 지침
2. 말을 활용한 의사소통 기술 촉진
3. 언어 기술 교수
4. 자폐아동의 의사소통 교육
5. 기능성 중심의 의사소통 교육
V
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장애의 특징
1. 지적 특성
2. 사회-정서적 특성
IV. 의사소통 장애아 교육 방안
1. 통합교육을 위한 일반적 지침
2. 말을 활용한 의사소통 기술 촉진
3. 언어 기술 교수
4. 자폐아동의 의사소통 교육
5. 기능성 중심의 의사소통 교육
V
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치료의 핵심개념을 중심으로 해서 기능적 가족과 역기능적 가족의 차이점
2. 가족생활주기와 발달과업
1) 1단계 가족 형성기와 발달과업
2) 2단계 :출산가족 단계와 발달과업
3) 3단계 :학령 전 아동가족 단계와 발달과업
4) 4단계 학동기 아
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정보의 임상적인 의미를 이해하고
간호문제를 설명 할 수 있다.
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4
3. 우선순위를 결정하고 간호과정을 적용 할 수 있다.
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4. 사례 질병에 대한 병태/생리, 증상, 합병증 치료
및 간호방법을 설명할 수 있다
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기술
(4)
5. 아동 간
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특성
학습장애아동에 대한 정의에서 나타난 바와 같은 이들은 선택적 주의집중이 잘 되지 않거나 시각적 기억이나 청각적 기억에서 장애를 보이고, 감각을 인지하고 변별하고 해석하는데 어려움을 보인다. 또한 운동장애, 음성 언어장애, 초
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장애인들을 위한 의복을 선택하거나 자신이 좋아하는 종류를 선택하기 위해 불편함을 감소해야 하는 부분이 있는 것 같다. 그리고 우리나라에서는 아직까지 장애아동을 위한 특수의복이 생산되고 있지 않는 실정이므로 대부분의 부모들은
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아동학과이고 관련된 과목을 통해 장애나 이런 것에 대해 조금이나마 배우지만 내가 만약에 아동학과에 오지 않았다면 이런 정보에 무지했을 것 같다. 이번 발표를 통해 장애인 가족의 슬픔이나 고통을 많이 엿볼 수 있었고 그리고 그럼에도
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정서적 지지를 하도록 교육한다.
(4) 학대아동 자신을 위한 치료와 개입
학대 아동은 즉각적 의료개입 외에는 도움을 받지 못하는 경우가 많으므로 이들이 심각한 정서적, 행동적, 인지적 장애를 가질 확률이 높고, 또한 커서 학대를 하는 부모
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