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위해 무작위 점검 방법을 사용하라. 개별 활동시간에 값만 부 정신지체아(지적장애아) 상담과 지도
I. 일반적인 지도와 상담
II. 학습지도 및 수업방법과 교수전략
II. 학교 적응행동과 생활지도
IV. 진로 및 직업지도
V. 상담
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장애(ADHD) 아동의 일반적인 행동 특성
Ⅵ. 주의력 결핍 과잉행동 장애(ADHD)의 진단
Ⅶ. 주의력 결핍 과잉행동 장애(ADHD)의 경과 및 예후
Ⅷ. 주의력 결핍 과잉행동 장애(ADHD)의 치료
1. 부모의 끊임없는 사랑과 인내
2. 약물치료
3. 심리치
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장애아 부모 상담 시 주의해야 할 점
- 장애아 부모들은 심리적, 신체적으로 매우 힘든 상태이다. 그러므로 이들에게는 좀 더
관심을 주고 정서적 공감을 충분히 하여야 한다.
- 장애의 원인을 부모 탓으로 돌리지 않도록 주의해야 한다.
누구
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정서의 빈도
2. 정서발달의 유형
1) 공포
2) 분노
3) 질투
4) 애정
5) 호기심
6) 기쁨
II. 사회성발달
1. 자아의 발달
1) 자기인식
2) 자율성
3) 성취감
4) 자존심
5) 자아개념
6) 도덕성
2. 대인관계의 발달
1) 부모와의
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장애
1. 장애 아동의 개념
2. 장애의 정의
3. 장애의 형태와 특징
4. 우리나라에서 장애 아동을 위한 법적 기반
5. 우리나라의 장애 아동을 위한 전달 체계
6. 장애 아동을 위한 복지 실천의 지향점
Ⅳ. 위탁
1. 위탁 보호의
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장애아동은 물론 비장애아동의 욕구를 충족시키는 것이며, 아동의 사회적 상호 작용이 조기 교육 환경의 물리적이고 공간적인 특성 등에 의해 영향을 받고, 교사들은 재료와 장소를 다양하게 배열하는 기술이 필요하다.
㈒ 부모교육
●교육
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부모의 협력이 필수적이며, 지속적인 관찰과 평가를 통해 개별 아동에게 적합한 교수 전략을 조정하는 과정이 필요하다. 장애영유아가 자신의 잠재력을 최대한 발휘하고 사회적, 정서적, 인지적 발달을 고르게 이룰 수 있도록, 앞으로도 보다
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정서와 성격을 왜곡시켜 장차 좀처럼 다루기 힘든 아이로 만들 위험성이 있다. 따라서 부모는 어린이의 자발성을 존중하고 가능한 것은 허락하여 주며 바람직한 행동에 대한 적절한 강화를 통해 지도하여야한다.
※ 지금까지 영아와 유아의
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부모역할은 자녀를 양육하고 보호하며 지도하는 과정이다. 또한 부모와 자녀사이의 계속적인 상호작용이자 부모와 자녀를 변화시키는 것이기도 하다. 이 과정은 부모뿐만 아니라 유아의 신체적 사회적 정서적 인지적 발달에 영향을 주고 형
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장애의 치료에 사용되는 접근방법이 교육적 접근, 부모 및 가족교육, 언어치료, 놀이치료, 음악치료, 무용치료, 미술치료, 개인정신치료 등이 있다.
특히, 교육적 접근방법은 어떤 다른 치료방법보다도 중요한데, 그 이유는 자폐아동의 교육
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