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장애아를 위한 음악치료
○ 이상복, 이상훈(1999), 정서·행동장애아 치료와 교육, 경산 : 대구대학교출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악치료의 개념
Ⅲ. 음악치료의 효과
Ⅳ. 음악치료의 형태
Ⅴ. 음악치료 프로그램 수행방법
1. 대상
2. 선정
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장애(ADHD)아동의 사회기술훈련의 효과.한은선.
7. 성균관대학교(1999)
8. 주의력 결핍 및 과잉행동장애. 신현균김지숙. 학지사(2000). Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ADHD의 아동 부모교육의 목적
2. ADHD의 아동 부모교육 이론적 배
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이론적 배경이 된 Otto Rank의 이론
3. 관계놀이치료를 체계화한 학자들
1) Taft(1933)
2) Moustakas(1959)
Ⅵ. 놀이치료의 대상
Ⅶ. 놀이치료의 과정
1. 첫 세션
2. 초기 세션
3. 중기 세션
4. 말기 세션
Ⅷ. 놀이치료의 효과
1. 즐거움의 제공
2
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이론적 배경
1. 정신지체아의 사회성
2. 정신지체아와 미술치료
3. 정신지체아의 미술과 집단활동
4. 집단미술치료의 성격
5. 집단미술치료의 효과
Ⅲ. 연구방법 및 절차
1. 연구 대상
2. 연구도구
3. 연구절차
Ⅳ. 예
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성하기도 하고 또 자랑스럽게 느끼기도 하였다. 나의 삶을 반추해보는 일은 그만큼 의미 있는 일이다. 과거의 나를 통해 앞으로의 나를 설계할 수 있고 그것을 통해 더 윤택한 삶을 살 수 있기 때문이다.
참고문헌
노안영 <성격심리학>,
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음 만나고 친해지는 것에 두려움을 느끼지 않는다. 오히려 그것을 즐김으로서 더욱 넓은 대인관계를 형성할 수 있게 되었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 심리역동모델에 근거하여 나의 정서 및 행동에 대해 설명해보았다. 이번 과제를 작성해보면서
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실험적 즉흥연주 치료 (Experimental improvisation therapy)
5. 오르프 즉흥연주 모델 (Orff improvisation models)
6. 박실의 음악치료
7. 통합적 즉흥연주 치료 (Integrative improvisation therapy)
Ⅵ. 음악치료의 대상
Ⅶ. 음악치료 사례
Ⅷ. 결론
참고문헌
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또래관계의 중요성
3. 또래의 역할
1) 강화자로서의 또래
2) 모델로서의 또래
3) 비교 준거로서의 또래
4. 또래관계증진을 위한 활동
1) 전통놀이
2) 창작 음악극 활동
3) 협동적 요리활동
4) 재배활동
【 참고자료 】
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모델링 효과가 나타났다고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 행동주의모델에 근거하여 자신의 정서 및 행동에 대해 서술해보았다. 다양한 사회적 문제들로 인해 심리적 치료가 필요한 사람들이 많이 발생하고 있다. 행동주의모델은 이러한 사람
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고 이론적인 교수방법이 필요하고 그러기 위해 더 전문적인 영유아 교사들의 육성이 필요하다고 생각한다.
참고문헌
곽향림 <피아제의 구성주의 이론이 유아과학교육에 주는 시사점>, 유아교육한논집, 1998
류성림 <수학교육에서 피아
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