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죄책감을 보이게 해 안전한 대상으로 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로이트의 정신분석이론
2. 로저스의 인간중심 상담이론
3. 엘리스의 합리정서행동치료이론
4. 행동수정이론
5. 4가지 이론 정리
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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치료실
치료실의 넓이는 아동의 문제나 연령, 개인이냐 집단이냐에 따라 달라진다. 일반적으로 치료자와 아동과의 관계가 압박이나 소원 관계가 되지 않게 하는 적당한 크기의 넓이가 좋으며 길거나 좁은 방은 피한다. 바닥이나 벽은 닦기 쉬
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행동과 부적절한 정서반응
7) 자폐적 천재
2. 주요 특성
1) 원인
2) 발현시기
3) 유병률
4) 공존병리
5) 예후
6) 치료
3. 기타 전반적 발달장애
1) 아스퍼거장애
2) 레트장애
3) 소아기 붕괴성 장애
4) 비전형 자폐증
III.
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어려움을
가지고 있음
아동의 저항을 완화 & 의사소통하기 위해
→ 난화상호이야기법을 개발함
'난화(휘갈겨 그리기, Naumberg)‘ +'상호이야기‘ Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 치료과정
Ⅳ. 결과
Ⅴ. 결론 및 논의
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아동복지론 이대근저, 형설출판사
ADHD의 이해 -주의력 결핍과잉행동장애의 진단과 치료- 크리스토퍼그린,킷취 지음, 민지사
ADHD에대한 가장 완전한 지침서 미국소아과학회지음, 최용재 외 10명 옮김, E.PUBLIC
네이버 지식백과사전 아동기 발
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아동의 문제 행동 모습들을 정확히 파악했다고 말할 수는 없을 것이다. 아동 상담 센터와 연계하여 실제 상담 프로그램을 관찰해보거나 부모님들과 직접 인터뷰를 해보는 것도 아동 문제 행동을 이해하는 좋은 방법이었을 것 같다는 한계점
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표현하기, 상동적 표현을 수정하기 위하여 또는 표현을 자극하기 위하여 무용이나 노래를 도입하는 법, 사진 기법, 색체 치료 기법, 만화 그림 방식으로 대화하기 등을 사용한다.
< 그림 Ⅲ-14 > 정서장애 학생의 “내가 기분이 좋을
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아의 언어 표현력 신장 연구, 동국대학교
최평임 외 1 명(2008) : 학급반장 역할수행이 정신지체아동의 자기표현력과 사회적응력에 미치는 효과, 한국지적장애교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아 자기표현력(정신지체아동 자기표현)의 중
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정서장애
(3) 우울증
(4) 자해행동과 자살
(5) 낮은 자존감(poor self-esteem)
(6) 공상(daydreaming)
(7) 수줍음(shyness)
(8) 지나친 긴장과 불안
(9) 완벽주의(perfectionism)
(10) 학교 공포증(school phobia)
(11) 행동장애
2. 자아존중감
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치료의 대상이 되는 아동들
- 신경증적 아동
- 정서장애
- 성격 병리
- 장애가 예상되는 아동
- 오이디푸스 문제를 가진 아동
- 공격적이고 행동화 경향을 보이는 아동 / 행동장애
- 소아학대의 피해자
- 정신적 충격의 피해자
- 이혼 부모의
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