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. 1)간호력
(1)일반정보
(2)병력
2)질병의 기술
(1) 원인
(2) 임상증상
(3) 진단적 평가
(4) 관리
(5) 합병증
(6) ERCP, ENBD, ERBD
3)간호사정
(1)신체검진
4)입원중의 처치
5)진단검사
(1)일반 생화학검사 및 방사선 검사
6) 간호과정
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과정과 주요단계
3. 약물남용 청소년의 주요 유형
4. 약물남용이 청소년에게 미치는 영향
5. 한국의 청소년 약물남용의 실태
1) 연대별 약물남용의 추이 변화
2) 청소년 약물남용의 추이 양상
6. 약물남용 청소년에 대한 교정복지적 개입
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평가와 환자의 증상에대한 의사의객관적인 관찰에기초
환자의 역할:자신이 정신과적문제를 지닌사람이라는것인정
정신건강간호이론
1.페플로이론
간호를 4단계로구성된 상호관계의단계
1)소개단계-서로가 타인의역할을 명확히하는 과정
2)
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의사소통이 완전히 회복되었는지에 대한 후속 평가가 필요하다.
▷ 진행 중
7. 결론 및 향후 계획
조현병 환자의 사고 과정의 혼란으로 인한 언어적 의사소통 장애는 치료 및 관리가 중요한 영역입니다. 본 간호 중재를 통해 대상자는 3일 동안
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정신건강학회지. 1. 간호사정
1 ) 주관적 자료
2 ) 객관적 자료
2. 간호진단
1 ) 진단명
2 ) 진단 설명
3 ) 주요 원인
3. 간호목표
1 ) 단기목표
2 ) 장기목표
4. 간호계획 및 이론적 근거
1 ) 진단적 계획 5개
- ] 이론적근거 5개
2 ) 치료
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간호중재 및 평가.\" 간호교육연구. 1. 간호사정
1) 주관적 자료
2) 객관적 자료
2. 간호진단
1) 진단명
2) 진단 설명
3) 주요 원인
3. 간호목표
1) 단기목표
2) 장기목표
4. 간호계획 및 이론적 근거
1) 진단적 계획 5개
-> 이론적근거 5
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간호과정
1. 대상자사정
2. 정신상태검사
3. 과거력
4. 가족력
Ⅴ. 대상자의 현재 기능
1. 자기개념
2. 타인과의 관계
3. 사회경제적 상태
4. 영적기능 상태
Ⅵ. 신체적 건강상태
1. 신체사정
2. 임상병리검사결과
3. 신체 각 부위의 건강
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이론적 근거
대화과정에 대한 평가분석
2. “아, 학생. 식사는 했어요?”
4. (창밖을 보며) “날씨가 좋아지니깐, 기분도 좋네요. ”
6. “학생, 오면서 정문에서 경비아저씨 봤죠?”
8. “밤마다 그 사람이 나를 막 불러요.”
10. “야. 이 OO년, OO
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. vol.10, no.2, p.227-246. 이종호 외
킴스온라인: http://www.kimsonline.co.kr
약학정보원: https://www.health.kr 치매(Dementia): 언어적 의사소통장애(Impaired Verbal Communication)
1.간호사정
2.간호진단
3.간호목표
4.간호계획 및 이론적 근거
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268, 307, 330~331
- https://www.druginfo.co.kr/ Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 문헌고찰
1. 정의
2. 원인
3. 발달과정
4. 증상
5. 진단
6. 치료와 간호
Ⅲ. 간호과정
1. 간호사정
2. 간호과정 적용
Ⅳ. 결론
1. 총 평가
Ⅴ. 참고문헌
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