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관련된 지역사회 정책, 활동을 하는 것.
2) 2차 예방 영역의 간호기능 (입원, 중증 환자의 치료)
① 정신건강 심사접수와 평가 서비스
② 가정방문
③ 응급치료
④ 환자를 감독 (치료적 환경제공)
⑤ 정신치료(자살, 상담, 위기중재)
⑥ 지역사회
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사역형태 : 지역 사회 간호학 교수 사역.
3.2.3. 사역내용 :
① 간호 대학생 사역.-간호학과 학생들 제자 삼기
ⅰ) 성경 공부 → 구속과 제자로의 삶, 성경적 세계관 확립.
학생들이 총체적-영적, 사회적, 정신적, 신체적-인 인간의 모습을 이해하
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사역임을 항상 인식하고 다른 전문직과 원활하게 협력할 수 있도록 자원봉사자 팀장이나 호스피스 실무 책임자와 수시로 상의하여야 한다.
참고문헌
주요간호중재 및 간호활용/최순희 채민정 외 3명 저/전남대학교출판부/2015
간호관리학 / Wis
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축은 개방된 의사소통 발전에 근본적인 것이다.[정신간호학]
망상의 강도, 빈도, 지속시간을 사정하는 것은 망상의 체계화 정도를 알 수 있다.[정신간호학]
내용보다 의도나 느낌에 집중하는 것은 환자의 욕구 충족에 도움이 되고 현실을 강화
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건강간호학 4판, 현문사, 592p
6. 처방된 진정제를 투여한다.
갑자기 acting out하는 대상자에게 lithum inj하는 것 관찰 함
항정신병 약물은 신경이완제로 정신병적 증상을 조절하며 감소시킨다.
정신건강간호학 4판, 235p, 현문사
7. 화가 너무 심해
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정신간호학 - 수문사
알콜중독 상담센터 1. 정신간호과정 사례적용
2. 정신병력
1) 입원당시 주증상
2) 현재 질병 상태
3) 개인력
4) 가족력
3. 의학적 정보
1) 의학적 진단명 - alcohol dependence
2) 질병에 관한 서술 (의학적 진단명에
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간호대학생의 자기표출과 임상수행능력간의 관계. 대한간호학회지 제 30권 30호.
안희남 (2004). 간호학생이 정신간호학 실습 시 경험하는 스트레스에 관한 연구. 조선대학교 환경보건 대학원 석사 학위 논문.
최미숙 (2005). 간호학생의 임상실
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지시에 따른 대상자 자신과 타인의 손상을 방지하기 위함이다.
평가
대상자는 환각의 빈도가 줄어들었다.
*참고문헌
-김금자 외. NANDA 간호진단과 중재 가이드(개정판), 현문사, 2006년
-양수 외. 정신건강간호학 제4판, 현문사, 2011년
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간호사의 교대근무
2. 교대근무의 유형과 신체적 증상
3. 교대근무로 인한 정신적 증상
4. 근무만족도
Ⅲ. 연구방법
1. 설계
2. 연구대상자
3. 연구도구
4. 자료수집방법
5. 분석방법
6. 연구의 제한점
Ⅳ. 연구결과 및 고찰
1. 연구대
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사역을 시작하면서 한 주에 서너 번씩 가야하는 교회의 일이 너무 많고
체력도 딸리고, 정말 학교를 포기하고 싶을 만큼 힘들었던 학기였습니다.
그래도 드디어 이겨 냈구나하는 스스로 위안도 해봅니다.
그리고 행정론, 정책론, 정말 재미
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정신간호학실습 시 환자분과 소통을 통해 신뢰 관계를 형성하였습니다. 여러 프로그램에 참여하며 교류하는 다른 환자분들과는 달리, 하루 종일 침상에 누워 천장만 바라보고 계시는 환자분이 계셨습니다. 말벗이 되어드리고자 학생 간호사
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정신간호학. 치료적 의사소통 기법이 인상깊었다. 1.지원자는 어떤 성격입니까?
2.지원자의 특기(기술, 업무지식 위주) 또는 강점은 무엇입니까?
3.지원자의 약점은 무엇입니까?
4.직무와 관련하여 자기개발을 위해 하고 있는 일은 무엇입
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간호사가 되기 위해 노력하고 있습니다.
3. 경력 및 특기사항
[‘임기응변’에 강한 간호사]
정신건강간호학 실습 중, 한 환자가 갑자기 의식을 잃고 경련을 일으키는 상황이 발생했습니다. 뇌전증 발작이 의심되는 순간, 저는 환자의 뒤로 신
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간호사로 성장시키며, 병원의 성장에 큰 밑 거름이 될 것입니다.
경력기술사항(직무위주 작성): 경력기술서 별첨작성 가능
[‘임기응변’에 강한 간호사]
정신건강간호학 실습 중, 한 환자가 갑자기 의식을 잃고 경련을 일으키는 상황이 발생
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간호사가 되겠습니다.
마 무 리
- 서류 지원 시, 맨 마지막 문항에는 ‘추가질문: 실습을 수행한 실습 기관과 실습 과목에 대해 기재해주시기 바랍니다.(예시: 1. 고대안암병원 / 정신간호학(3주), 아동간호학(2주))’가 추가가 되었습니다! 따라
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