|
복지실천기술론, 양서원, 2019 1. 서론
2. 사회복지실천 현장에서 개입해야 할 다양한 집단의 유형
2.1. 아동과 청소년 집단
2.2. 노인 집단
2.3. 장애인 집단
2.4. 다문화가정 집단
2.5. 정신건강 위기 집단
2.6. 빈곤과 저소득층 집단
2.7. 여
|
|
|
건강상의 이유로 도움을 필요로 하는 개인을 돕는 것이라고 하였다.
보건사회보의 재가복지센터 운영지침에서는 \"지역사회 내에서 일정한 시설과 전문인력을 갖추고 필요한 재가복지서비스를 제공하는 것\"이라고 정의 하였다.
*재가복지의
|
|
|
복지서비스를 제공하고, 가정기능강화 및 주민상호간 연대감 조성을 통한 각종 지역사회문제를 예방, 치료하는 매체로서 주민의 복지증진을 위한 종합복지센터의 역할을 수행하여야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
최항순(2007), 「지역사회복지론」, 대
|
|
|
복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 한국의 아동복지 발달과정
I. 전통사회
1. 삼국시대
2.
|
|
|
건강보험 및 연금보험과 더불어 일본의 사회보장 중 사회보험부문의 충실을 기할 수 있었다는 점과, 생활보호제도의 정비를 통하여 사회보험과 함께 사회보장의 중요 구성부분을 이루는 공적부조제도의 발전, 사회복지, 공중위생 및 의료제
|
|
|
복지상담의 첫걸음-문제사정을 위한 핸드북. 학지사. 2004.
※ 참고 홈페이지
부산가족발달상담센터 http://www.family1004.net/
아동가족상담센터 http://family.childfund-busan.or.kr/family/
청소년상담지원센터 http://www.cando.or.kr/
노인종합상담센터 http://8517.s
|
|
|
복지지원센터에서 생활하고 일부는 독립생활을 하고 있는데, 퇴소청소년을 위해 그룹홈, 인척에 의한 보호, 가정위탁보호 등이 활성화되어야 함.
참고자료
양서원 『청소년복지론』 홍봉선, 남미애, 2005
양서원 『아동복지와 사회복지』 홍
|
|
|
정신건강복지법 등 장애유형별 특성을 고려한 맞춤형 정책이 확산되고 있다. 이는 장애의 다양성을 인정하고 각 장애유형별 특성과 욕구에 맞는 차별화된 지원을 제공해야 한다는 인식의 발전을 보여준다. 동시에 장애여성, 장애아동 등 이
|
|
|
정신건강연구소. 대한 소아청소년 정신의학회 학교 건강위원회 편(2010). 학교위기개입. 학지사.
도현심ㆍ최미경 (1998). “어머니의 양육행동 및 또래경험과 아동의 자아
존중감과의 관계”. 「아동학회지」19(2):19-33.
문용린 (2008). 학교폭력
|
|
|
복지부(1999), 『보건복지백서』, 문영사.
『아동복지사업지침』
시민의 신문(1997), \"아동학대방지법 입법화 추진\"
아산사회복지사업재단(1997), 『아동복지편람』, 정문출판사.
안동현, 홍강의(1987), 『한국에서의 아동학대현황』,정신건강
|
|
메뉴펼치기
