|
정신역동이론(에릭슨, 아들러, 융)
* 인지행동이론(피아제, 스키너, 반두라
* 인본주의이론(매슬로우, 로저스)
* 사회체계이론
* 가족체계, 집단체계
* 조직체계, 지역사회체계, 문화체계
* 태아기, 영유아기,학령전기, 아동기, 청소년기, 청
|
|
|
보았다. 이 1.발달 이론
표준 성숙주의 이론
행동주의 이론
정신분석 이론
2영아기의 발달과 보육
1) 1세 미만 영아기
2)걸음마기 영아
3.유아기의 발달과 보육
1) 신체 운동 발달 및 보육
2) 언어 발달 및 보육
사회성
|
|
|
이론
I. 융의 생애
II. 융의 성인기 발달이론
1. 성격구조
가. 자아
나. 페르소나
다. 음영
라. 아니마와 아니무스
마. 개인 무의식
바. 집단 무의식
사. 자기
아. 내향성과 외향성
2. 발달이론
가. 생의 전반기
나. 중
|
|
|
학습경험의 선정과 조직을 강조하고 있다는 점을 전제로 하여 몇 가지 시사점을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 내재적 동기유발이 강조되어야 한다. 인지주의 학습이론은, 인간학습은 다른 동물들의 학습과정과는 근본적으로 다르다는 기본
|
|
|
요인에 대해 논하시오.
결론
참고문헌
서론
유아기는 뇌의 성장이 90%까지 완성되는 시기로 성인지능의 약 80%까지 발달되며, 언어발달이 급격히 이루어지고, 사회적인 규칙에 따라 행동하는 것을 학습하게 되는 시기이다. 이처
|
|
|
이론에서의 유아기 및 아동기의 영역별 발달 특성
2. 유아기 및 아동기 발달 특성으로 본 유아기와 아동기의 중요성
3. 유아기 및 아동기 자녀를 둔 바람직한 부모의 역할
1) 보호자 및 양육자로서의 역할
2) 훈육자로서의 역할
3) 학습 지
|
|
|
에릭슨의 성격발달단계
I. 기본적 신뢰감 대 불신감
II. 자율성 대 수치심과 의심
III. 주도성 대 죄책감
IV. 근면성 대 열등감
V. 자아정체성 대 역할 혼돈
VI. 친밀성 대 고립감
VII. 생산성 대 침체성
VIII. 자아통합 대 절망
B. 교육적
|
|
|
에릭슨의 심리사회단계 분석
1. 신뢰감 대 불신감(Trust vs. Mistrust)
2. 자율성 대 수치심과 회의감(Autonomy vs. Shame and Doubt)
3. 주도성 대 죄책감(Initiative vs. Guilt)
4. 근면성 대 열등감(Industry vs. Inferiority)
5. 정체감 대 정체감 혼미(Identity vs. Identity
|
|
|
학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/
|
|
|
이론에 비추어 본 퇴계의 교육적 자아실현. 전남대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로(A. Maslow)이론의 철학적 사상
2. 매슬로(A. Maslow)이론의 인간관
3. 매슬로(A. Maslow)이론의 인간욕구
1) 결핍에 의한 욕구단계
|
|
메뉴펼치기
