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학습되어야 한다고 한다. 이 사례는 기능적 교과 지도를 위한 기능적 교육과정에 많은 시사점을 던져주고 있다. (♣)
<참고 문헌>
최중옥· 박희찬·김진희(2002), 정신지체아 교육, 서울:양서원.
한현민(2000), 특수아동과 특수교육, 서울:도
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학습이 가능하며 시간과 비용의 절감 효과가 있다. 각 경우에 따른 개인과 집단의 혼합형태의 치료가 다양한 음악치료의 상황에서 적절하게 이루어질 수 있다(Hanser, 2003, 역).
(1) 발달장애에 대한 음악치료
정신지채아, 자폐성 장애아동 등을
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아동
청각장애아동의 미술치료
청각장애아동들은 주로 시각을 통해 학습한다. 그들은 의사소통에 어려움이 있기 때문에 개념 발달과 언어발달에 문제가 발생된다. 이들은 다른 감각장애인 시각장애아동보다 감정 오해를 자주 하며 그들의
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아이가 어렸을 때부터 아이의 문제를 정확히 알고 고칠 수 있는 바른길로 이끌어주어야 한다. 학습장애는 병이지만 노력에 따라 극복할 수 있는 병이라고 한다. 적절한 치료와 특수교육을 병행하고 부모가 잘 지도하면 절반에서 3분의 2 가량
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동행동의 문제점
적응 행동 습득과 바람직한 행동의 활용에 장애.
자극 및 정보를 획득 할 수 있는 환경에 대한 반응을 방해.
기초적인 학습을 하는데도 어려움을 겪게 함.
눈에 띄는 비정상적인 행동으로 인해 정상 아동들의 회피 가능성
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아동 교과교육에 대한 특수교사의 인식, 한국특수아동학회
* 김혜리(2009), 중도·중복장애아동의 지각양식 이해를 위한 현상학적 방법론과 실제, 한국지체부자유아교육학회
* 김은경(2004), 중도 및 중복 장애학생을 위한 보완 및 대체 의사소통
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물로 입을 씻도록 한다. 충치유발성이 높은 식품으로는 설탕, 포도당, 유당, 과당 등으로 끈끈한 사탕, 과자, 케 Ⅰ. 영양문제
1. 영양불량
2. 식품알레르기
3. 비만
4. 특수아를 위한 영양관리
5. 질병
6. 질병에 따른 특수 영양요구
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동 발달 훈련 프로그램, 도서출판 특수교육, 1993
◎ 이순형, 특수아동의 발달과 지도, 중앙적성 출판사, 1992 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 장애인교육 관련 법
Ⅲ. 장애인치료교육의 의의
Ⅳ. 뇌성마비아(뇌성마비장애인)의 지각운동
Ⅴ. 정신지체
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* 참고문헌
- 총체적 언어교육 프로그램 적용이 정신지체아의 읽기능력에 미치는 효과
(정정희 저, 인제대학교교육대학원 특수교육 전공 석사학위논문 2002.8) 1. 총체적 언어교육의 개념
2. 총체적 언어교육 방법의 효과
3. 참고문헌
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동장애의 개념적 모델 분류
1. 정신역동적 모델
2. 생리학적 모델
3. 심리교육적 모델
4. 생태학적 모델
5. 인본주의적 모델
6. 행동적 모델
7. 인지학습 모델
Ⅳ. 정서 및 행동장애아의 효과적인 행동 수정 방법
1. 긍정적 강화
2. 부
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