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아동은 놀이를 통하여 또래와의 상호작용 기술을 배우게 되고 이를 통하여 그들과의 의사소통 과정과 기술을 자연스럽게 학습하게 된다.
그러나 대부분의 정신지체 아동은 또래와의 적절한 언어적 의사소통 행위에 어려움을 보이고 있으므
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아 재택·순회교육, 대구대학교출판부
《과제 5》
재택·순회교육 교사의 자질과 역할
담당 과목
:
특수아 발달 및 치료교육
담당 교수
:
000 교수님 (사범대 000호)
제 출 자
:
00대학교 특수교육대학원 초등특수교육전공
0 0 0 (0000000)
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특수교육학, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애아동(특수아동)의 의미
1. 심신장애아의 이해
2. 장애학생의 이해
1) 시각장애학생의 교육
2) 청각장애학생의 교육
3) 지체장애학생의 교육
4) 정신지체학생의 교육
Ⅲ. 장애아동(특수아동)
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특수교육론
1. 특수아
1)특수아의 개념
2)특수아의 유형
2. 특수교육
1)특수교육의 개념
2)특수교육의 종류
3. 특수교육의 현황
1)특수교육 발달사
2)특수교육의 현황
3)특수학급 현황
4. 과제와 전망
제 10장 평화교육론
제 1
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아동의 발음에 대하여 검사자가 이것을 얼마나 정확히 알아듣고 채점할 수 있는지도 고려해야 한다.
다) 농아동
- 농아동은 심리측정에서 어려운 것은 검사자가 농아동에게 검사지시를 바르게 전달하는 문제이다. 농아동의 학습능력을 측정
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동의 태도, 말솜씨 등을 관찰함으로서 피험자의 어디에 결함이 있는지, 어떤 면이 탁월한 지를 알아 낼 수 있는 개인지능 검사이다. 이 검사의 피험자 연령은 만 4세 이상 만15세 미만을 대상으로 한다. 그러나 정신지체와 같은 장애아동은 성
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아동이 인간의 모습에 대해서 갖고 있는 개념의 한 표본으로 보기 때문이다. 따라서 인물화에 의해 측정되는 지능은 선천적인 정신능력이기 보다 학습에 의해 측정되고 시간의 경과에 따라 반응이 풍부해진 지적 성숙을 의미한다. 인물화 검
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특수아동 조기교육, 음악 놀이 미술 등 특수치료, 중도장애인 집단 프로그램, 장애인 사회적응 프로그램 등
- 정신장애 관련 프로그램 : 정신보건서비스, 알코올 및 약물치료, 정신장애인 서비스 등
- 청소년 프로그램 : 청소년 범죄예방사업,
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학습 분야로 이루어져 있다.
* 보호와 보육(20단위)
* 개발, 지지, 지도(15단위)
* 재활(15)
이들은 전문 과제로 보충되는데, 하나는 어린 아동의 보육과 교육에 초점을 맞추고 있다. 다른 중장년층과의 작업을 포함한 전문화 분야는 정신건강, 위
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특수아 지도 방법 개선 모색 : 구성주의적 교육과 특수 아동을 위 한 교육과정 재구성. 특수교육 대상아의 교수학습 방법 개선을 위한 제 34회 특수 교육 협의회에서 발표, 광주.
Schubert, W. H. (1995, October). Historical perspectives and possibilities in element
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