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학습자 활동 단계
Ⅳ. 독해와 독해과정
1. 상향식 과정(bottom-up processing)
2. 하향식 과정(top-down processing)
3. 상호 작용 모형(interactive processing)
4. 단계적 읽기 모형
Ⅴ. 독해와 독해관
1. 심적 표상(meantal representation)은 추상적이지 받아들인
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아동학대예방센터, 전게서, p. 42.
를 보면 피해아동 중에 장애를 가진 아동이 2.0%, 가출도벽주의산만거짓말등의 행동의 문제를 가진 아동이 36.9%, 정서문제학습문제 등 그 외 문제를 가진 아동이 61.1%였다. 이러한 문제를 가진 피해아동의 경우,
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동이 일어난 후, 가능한 빨리 아동에게 칭찬을 해주거나 벌을 주어야 한다.
2) 왓슨 이론의 평가
행동주의는 왓슨이 공식적으로 주창했을 때부터 극심한 논란의 대상이 되었다. 많은 사람들이 심리학이란, 정신이 아닌 행동에 대한 과학이라고
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아동보호전문기관 내 일시보호시설에서 보호 받고 있는 피해아동에게 제공하는 생활지도 등의 서비스를 의미
(6) 교육서비스
피해아동의 학업활동을 목적으로 제공되는 모든 서비스를 의미 : 학습지도, 현장체험, 학원수업 등
6. 아동학대 문
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아동학대예방을 위한 방안
8. 결론
<참고문헌>
1. 아동학대의 개념
아동복지법 제2조에서는 “아동학대란 보호자를 포함한 성인에 의하여 아동의 건강 복지를 해치거나 정상적인 발달을 저해할 수 있는 신체적 정신적 성적 폭력 또는 가
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아동에게 언어적, 정서적 위협, 감금이나 억제, 기타 가학적인 행위를 하는 것을 말한다. 언어적, 정신적, 심리적 학대라고도 한다.
정서학대는 눈에 두드러지게 보이는 것도 아니고 당장 그 결과가 심각하게 나타나지 않기 때문에 그냥 지나
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학습부진 등의 행동장애를 보이기도 하며 두통, 식욕부진, 호흡곤란, 말더듬, 복통을 호소하며, 우울증, 자살행동, 공포증상을 보이기도 한다.
정신적으로 학대를 받은 아동
낮은 자존감, 발달지체, 자살행동 등을 보이기도 한다. 도덕발달의
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동의 수정, 특수 프로그램의 개발과 적용
2)장애아동복지사업
(1) 장애아동의 개념
일반적으로 기능상실, 기능장애 및 사회적 장애라는 용어로 설명하고 있다. 우리나라에서는 지체부자유, 시각장애, 청각장애, 음성 언어기능장애 또는 정신
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학습문제가 동반됨
Ⅳ.언어발달의 기능
1. 언어교육의 중요성
① 언어교육은 가치관 교육이다.
- 언어란 말만이 아니라 그 안에 무수한 가치가 들어있으므로 언어란 아동의 가치관을 정립시키는 중요한 도구이다.
② 지적기능이다.
- 언어의
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아동의 생명을 위협할 수 있는 신체학대 유형에 대한 내용을 구체적으로 살펴본 결과, 화상을 입은 아동은 주로 7~10세에 주로 분포되어 있었으며, 3세 이하의 어린 아동일 경우에는 정신지체나 신체발달지연과 같은 특성을 가지고 있는 경우
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