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해결능 력, 메타인지등의 복합적이고 통합적인 사고능력
2)학자별 고등 사고력 정의
⑴뉴만: 고등사고력은 도전적이며 확장적인 정신의 사용
⑵올에버와 스콧: 고등 사고력은 단편적인 지식의 암기가 아닌 고차원적인 사고력을 의미
⑶암스
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해결할 수있도록 돕는다
ⓒ남아있는 문제에 대한 토의
필요한 경우에는 계약을 연장하거나 타 기관에 의뢰하기도 한다
2)사례적용
*정호는 어머니가 정신요양원에 수용되어있고 아버지는 사망하여 외조부모와 함께살고있는 중학교 3학년 남
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개입
사회복지실천대상의 변화 : 전통적인 관심의 빈곤층 -> 사회에서 소외된 모든 사회적 약자
5) 사회복지실천의 확장기(1980~)
새로운 접근방법과 기술 급격히 증가
1990년 이후, 미시적 개입과 거시적 개입을 동시 추구하는 다양한 모델 등
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모델이어야 한다는 것을 시사한다. 치료자는 과연 그래야 하는가? 어떤 모델이 모방할 가치가 있는지를 치료자는 어떻게 결정할 수 있는가? 치료자는 내담 자가 그의 행동에 따르도록 해야 하는가? 어 떤 행동이 모방되어야 하는가?
(6) 글래서
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해결하기 위해 심리학자, 결혼과 가족 치료자, 정신과 의사, 상담자, 사회복지사, 성직자를 포함하여 재혼 가족에게 도움을 제공하는 지역공동체에서 다양한 정신건강전문가의 치료적 도움을 받을 수 있다. 자녀들을 종종 그들의 선생님께 도
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모델에는 부모 연구 집단과 부모-교사 교육센터의 활동이 있다. 기노트가 개발한 부모교육은 10~20명 단위의 부모상담 모임을 통해 한 주에 한 번씩 90분간 15주 정도로 계획하여 실시된다.
Ⅳ. 참고자료
신용주,김혜수(2002). 새로운 부모교육.
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개입을 통해 아동학대를 예방하고 아동권리를 증진시킨다.
- 프로그램 구성
ⅰ) 교육 : “어린이 지킴이”활동을 수행하는데 필요한 지식, 기술, 행동 등을 습득할 수 있도록하는 기본교육과 보수교육을 제공한다.
ⅱ) 모니터링 : 활동지역 또
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론
II.북한의 대기근과 체제실패
1.대기근의 원인
2.북한의 인권상황
3.개입의 요청과 한계
III.북한에 대한 간섭에 붙이는 단서
1.북한의 인권상황과 전쟁의 공포
2.관용의 원리와 인권의 개념
IV.결론 - 북한 체제 변화의 방향
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다섯 가지 환경적 체계가 서로 상호작용하여 인간발달에 영향을 미친다고 주장한다. 1) 초기이론
2) 정신분석 이론
3) 인지발달 이론
4) 심리 사회적 발달이론
5) 사회학습이론
6) 인본주의 이론
7) 생태학적 이론
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정신분석 이론
1) 지그문트 프로이트
(2) 안나 프로이트
3) 인지발달 이론
(1) 피아제의 사고 인지발달이론
(2) 콜버그의 도덕성 인지발달 이론
4) 심리 사회적 발달이론
1) 에릭슨의 이론
(2) 설리반의 이론
(3)
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