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정신지체아의 미술치료
4) 뇌성마비아동이나 다른 신체장애아동의 미술치료
5) 행동장애아동의 미술치료
6) 학습장애아동의 특성과 미술치료
4. 개인 미술치료와 집단 미술 치료
Ⅷ. 미술치료 사례
1. 대상
2. 대상아동의 특성
3. 치료도
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역동적 및 발달과정상의 요인에 관한 반성적 고찰
(1) 역동적 요인에 관한 반성적 고찰
(2) 발달과정상의 이해
① 발달과정상의 반성: 클
4) 환경조정
(1) 환경조정의 유형
(2) 환경조정의 전략
(3) 지지체계의 개발과 강화
(4) 새로
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모델의 기법
1) 지지적 기술, 지시적 기술 및 탐구-서술-환기법
2) 개인상황형태에 관한 반성적 토의
3) 환경조정
※행동수정기술
4. 위기개입 모델의 특징
-사례연구-
1.사례개요
2.사정
3.상담 목적 및 목표
4.상담 과정
III. 결론
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모델 선정 → ㉣지시사항 전달 → ㉤시범(반복) → ㉥내담자의 실연 → ㉦실제상황에서 목표행동을 만족스러운 정도로 수행하기 (성공가능성 높은 순서부터 낮은 순서로 하기)
2) 조건화의 활용
① 자극통제 : 행동이 일어나기 전과 일어나는
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모델 선정 → ㉣ 지시사항 전달 → ㉤ 시범(반복) → ㉥ 내담자의 실연 → ㉦ 실제상황에서 목표행동을 만족스러운 정도로 수행하기 (성공가능성 높은 순서부터 낮은 순서로 하기)
2) 조건화의 활용
① 자극통제 : 행동이 일어나기 전과 일어나
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모델
② 모방학습의 활용 : 개인상담, 집단상담/문제해결방식, 의사결정, 친구사귀기 등
③ 방법 및 절차
: 목표행동의 구체화 행동의 작은 단위들을 난이도에 따라 순서화 적절한 모델 선정 지시사항 전달 시범(반복) 내담자의 실연 실제상황
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역할과 실무원칙 15
4. 개입기법 15
5. 개입절차 17
Ⅲ. 실제사례 모델 적용 20
1. 사례 1: 단일사례 적용 사례 20
2. 사례 2: 개입과정과 사례 적용 26
Ⅳ. 생태체계모델의 유용성과 한계 31
Ⅴ. 결론 31
참고문헌 32
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3. 사회복지사의 역할과 실무원칙 15
4. 개입기법 15
5. 개입절차 17
Ⅲ. 실제사례 모델 적용 20
1. 사례 1: 단일사례 적용 사례 20
2. 사례 2: 개입과정과 사례 적용 26
Ⅳ. 생태체계모델의 유용성과 한계 31
Ⅴ. 결론 31
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사례형성
1) 발달력
2) 학교와 또래관계
3) 가족력과 역동성
4) Marschack 상호작용관찰 방법의 분석
5) 평가자료 결과의 요약
6) 치료목표들
ⅳ. 치료에 대한 설명
1) 전개
2) 상황
3) 도구들
4) 치료 빈도와 기간
5) 구체적인 전략
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역동적 가정
4) 구조적 가정
5) 경제적 가정
3. 성격모델
1) 구강기(생후 첫해)
2) 항문기(한살에서 세 살까지)
3) 남근기(세 살에서 여섯 살까지)
4) 잠복기(여섯 살에서 열두 살까지)
5) 성기기(열두 살에서 열여덟 살까지)
4.
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