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정신지체아동의 개념
Ⅲ. 정신지체아동의 유형
Ⅳ. 정신지체아동의 특성
1. 학습 특성
1) 정보처리과정
2) 언어습득과 사용
2. 행동 특성
1) 신체 및 운동능력
2) 개인적 및 사회적 특성
Ⅴ. 정신지체아동의 교육기관
1. 일반학급
2. 학
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정신지체의 정의
2. 정신지체의 분류
3. 정신지체의 원인
4. 레크레이션의 개념
1) 레크레이션의 정의
2) 정신지체아동의 특성과 레크레이션의 중요성
5. 레크레이션이 아동의 행동발달에 미치는 영향
6. 레크레이션과 정신지체아동의 적
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정신지체아의 비판적 사고와 독립적인 행동을 개발하기 위해서 고안된 방법이다. 이 접근방법은 심리적 요구( 자기 존중감, 숙달), 신체적 요구(감각자극), 전체적 유지와 사회적 측면(의존성, 가동성)과 관련하여 학습경험을 구성한다. 예를
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정신지체아동의 특성
1. 개체 동기 유발적 특성
2. 사회?행동적 특성
3. 학습특성
Ⅲ. 정신지체아동의 사회성
Ⅳ. 정신지체아동 사회적 기술의 개념
Ⅴ. 정신지체아동 사회적 기술의 중요성
Ⅵ. 정신지체아동 사회적 기술의 결함
1.
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프로그램의 효과
8.포테이지 프로그램의 장점
9.한국적 상황에서의 적용 가능성
정신지체아 조기교육에 있어 부모를 중재한 포테이지 아동발달 지침서 활용 연구
10.조기교육에 있어서 부모의 역할
11.대상아의 개요
12.결연
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정신지체아와 놀이
4) 정신지체아의 레크리에이션
2. 놀이 치료
1) 놀이의 개념
2) 놀이치료의 정의 및 기능
3) 놀이치료의 과정
4) 게임 놀이 치료
Ⅲ. 놀이 치료레크리에이션의 적용
1. 놀이를 통한 정신지체아의 운동 ․ 지
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정신지체의 개념
-정신지체 분류
-정신지체 진단기준
정신지체의 원인
# 선천적인 원인
# 후천적인 원인
정신지체 아동들의 구체적인 특징
#사례
- 학습 저하의 특징
정신지체의 치료
- 관련 검사 소견
정신지체 아동의 상담 및
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정신지체아동의 언어발달 연구, 미간행 석사학위 청구논문, 단국대학교 대학원, 서울 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아동 언어발달의 특성
Ⅲ. 정신지체아동 언어발달의 단계
Ⅳ. 정신지체아동 언어발달과 인지발달
1. 1단계 : 감각 운동기
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정신지체아의 진단 기준
1. DSM-Ⅳ 정신지체의 진단 기준
2. 국내에서 사용되는 정신지체의 진단 및 평가도구
Ⅳ. 정신지체의 발병률 · 출현율
Ⅴ. 정신지체의 경과
Ⅵ. 정신지체의 아동과 청소년의 특성
1. 신체적 · 의학적 특성
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특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신지체의 개념
1) 정의
2) 분류체계
2. 정신지체의 원인
1) 선천적인 원인
2) 후천적인 원인
3. 정신지체의 특성
1) 개체 동기 유발
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