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정신지체아의 직업 능력에 미치는 효과, 대구대학교 교육대학원 석사학위논문
김충기(1988), 진로교육과 진로지도, 서울 : 배영사
박희찬(1994), 장애인 직업, 서울 : 도서출판 인간과 복지 Ⅰ. 기능적 생활중심교육과정
1. 개인능력의 신장
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정력을 행사할 수 있는 능력을 말한다. 정신지체아동 또한 일반아동처럼 결정하고 조절할 줄 알아야 한다.
(2)일반학급 지도원리
1)정신지체아동 단서 :취학 전 아동에게서 정신지체라는 판단이 쉽지 않다. 그래서 교사는 정신지체아동의 특성
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아동의 생활은 행동이 생활의 주를 이룬다) 알려지지 않은 마음의 상태를 표현하게 하는 특성이다. 모래놀이치료는 나름대로 기법에 독자성을 가진다.
5) 1차적 사고체계와 2차적 사고체계
1차적 사고체계란 0세부터 인지과정이 정신영역의
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특성의 상관관계, 인제대학교
ⅲ. 양심영 외 1명(2011), 발달장애아동의 사회성 증진을 위한 기능성 모바일 게임 개발, 한국어린이미디어학회
ⅳ. 이효신(1998), 전반적 발달장애 아동의 교육 동향에 관한 고찰, 한국정서·행동장애아교육학회
ⅴ.
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아놀이, 서울 : 창지사
우효순·이영자(1989), 유아사회교육, 서울 : 교문사
이미숙(1998), 사회극화놀이가 정신지체아의 언어능력 향상에 미치는 효과, 우석대학교 대학원 미간행 석사학위논문
조윤경(1992), 엄마아빠 할 수 있어, 8. 장애아동의 놀
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장애
1) 읽기장애
2) 쓰기장애
3) 수학장애
4) 원인 - 뇌손상
유전적원인
정보처리과정 요인
생화학적요인
신경생물학적요인
교육 및 사회적요인
2. 우울장애
3. 아동학대
1) 아동
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실태
Ⅵ. 미술감상활동의 단계
1. 1단계 : 기술하기
2. 2단계 : 분석하기
3. 3단계 : 해석하기
4. 4단계 : 판단하기
Ⅶ. 미술감상활동의 정신지체아치료
Ⅷ. 미술감상활동의 지도계획
Ⅸ. 향후 미술감상활동의 과제
참고문헌
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학생 성취평가의 재구성 필요
Ⅷ. 개별화교육계획(IEP)의 진단평가
1. 교육과정 중심 진단?평가의 절차
1) 교육과정의 분석
2) 아동의 현 기능수준의 결정
3) 특정 목표의 선정과 성공에 대한 준거 결정
4) 사정절차의 설계
5) 자료의 수집과
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정상범위내에 있는 정신병자 혹은 정신질환자는 정신지체라 볼 수 없다 이렇게 평균이하의 지적 기능과 적응행동의 결함이 동시에 존재하는 정신지체아들은 일반적 인지발달 특성을 살펴보는 것은 매우 중요하다.
정신지체아는 일반아동과
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정도 등 사회적 행동을 향상시키거나, 필기기술 향상 등의 정신운동 기술을 습득시키는데 목표를 둔다.
참고문헌
김성장(1997), 살아 있는 모둠 토의수업방법 10가지, 내일을 여는 책
이경희(1999), 또래지도아동을 통한 역할놀이가 정신지체아의
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