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장애 학급, 정신지체 학급, 지체부자유 학급, 병허약 학급, 언어장애 학급, 정서장애 학급 등 7가지 유형이 있다.
2) 통급지도
통급지도는 1993년부터 시작되었다. 이 교육체계는 주로 일반학급에 배치되어 있는 경도 장애아동들이 필요에 따라
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장애 선별과 진단
1. 선별
2. 진단
3. 출현율
4. 원인
Ⅴ. 자폐 스펙트럼 장애 교육접근
1. 조기 집중적인 행동 중재의 중요성
2. 응용 행동분석
3. 교실에서 자폐아동들이 사회적 상황에 대처하고 독립성을 증가시키도록 하는 전
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시 유의점
1) 아동보육시설 특성에 따른 자원봉사 활동 시 유의점
2) 노인복지분야의 특성에 따른 자원봉사활동시 유의점
3) 장애복지분야의 특성에 따른 자원봉사활동 시 유의사항
4) 재가복지특성에 따른 자원봉사활동 시의 유의점
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장애 유형 기술에 의한 분류
3. 임상적 유형 및 특성
[1]. 언어발달지체 및 장애
[2]. 조음/음운장애
[3]. 유창성장애
[4]. 음성장애
[5]. 신경관련 장애
◈ 다른 장애아동 VS 언어장애아동 ◈
◈ 유병률 ◈
4. 발달과정과 그 결과
[1]. 언
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정신장애인당사자의 의견이 수렴되지 않고 있다”고 말했다.
함께가는 서울장애인부모회 박문희 소장은 발달장애인에 대한 차별사례를 발표하고 “발달장애인들이 장차법 범주 밖에 있다”라고 지적했다. 박 소장은 “발달장애아동의 경우
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어주었다. 아동들은 연구자에게 파일에 한 권씩 채워 보여드리자고 하였다. A는 하지 않고 몇 개 모으지 않았다. 꽃잎으로 예쁜 엽서를 만들어서 보기에 좋았다. A가 장난을 쳐서 망쳤다. 그래도 예쁜 꽃을 만지고 보니 느낌이 좋았다고 하였다
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아
2. 자아
3. 초자아
Ⅴ. 정신분석 이론
1. 마음의 구조
2. 마음의 구획
3. 본능이론
4. 쾌락원칙과 현실원칙
5. 불안과 신경증
Ⅵ. 인격의 발달
1. 의식(consciousness)
2. 전의식(前意識 preconsciousness)
3. 무의식(無意識 unconsciousness)
Ⅶ. 프
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아: 불안정 애착을 형성한 영아보다 분리불안 반응을 덜 보이는 경향-어머니를 탐색을 위한 기지로 삼아 주변 환경에 대한 탐색활동을 하게 됨
9. 애착과 영향요인
1) 신체 및 심리장애, 조산, 발달지체-불안정애착과 상관이 있음
2) 영아의 기
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아직도 어린아이에게 하듯이 안아 주는 것도 적절한 정감의 표시는 아니다. 그들을 부를 때는 연령에 맞는 호칭을 써야 하고, 정감을 표현할 Ⅰ. 특수아동에 대해서
1. 특수아동의 정의
2.장애의 종류
Ⅱ. 특수교육에 대해서
1. 특수
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아동의 IQ를 통제한 전국적인 비교에서도 이혼 가족의 자녀가 정상가족의 자녀에 비해 학업문제를 더 많이 경험하고 있는 것으로 나타난 연구도 있다.
(3) 소년소녀가정의 문제
소년소녀가정은 경제적으로 부모의 부재로 인하여 기본적인 의.
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