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교육 교사의 교육과정 접근법에 대한 인식과 수업문화. 한국교원대학교 대학원 박사학위논문.
윤명노(2005). 정신지체아를 위한 음악지도 연구. 단국대 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신지체(지적장애)
1) 정신지체(
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정신지체 치료교육을 담당하는 교사의 입장에서는 8가지 영역 중 정신지체아에게 직접적으로 적용될 수 있는 치료교육의 영역은 언어치료, 감각운동지각 훈련, 심리행동 적응 훈련, 일상생활 훈련에 한정될 수밖에 없다고 생각할 것이다. 그
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정신지체아를 위한 통합교육전략
① 성공적인 통합을 위해 고려해야 할 점
A. 통합학교: 생활연령이 같은 또래들이 다니는 지역사회 학교일 것
B. 통합비율: 일반인과 장애인의 비율은 전체사회와 비슷할 것
C. 적절한 교육프로그램과 지원서
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프로그램이 정신지체아의 언어표현력 신장에 미치는 효과」, 특수교육총연합회
이영아(2002), 「광고언어의 국어 교육적 효용성 연구」, 숙명대학교 석사학위 논문
조현아(2002), 「광고언어의 국어 교육적 활용 방안」, 연세대학교 석사학위
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교육학과 석사논문
정 숙(2004). 장애인 보호작업장 실태와 활성화 방안에 관한 연구. 조선대학교 사회복지학 과 석사논문
대구장애인복지관(2004). 재활상담전문요원교육 자료집.
사단법인대구시지체장애인협회(2005). 자립생활싹틔우기 자료집
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교육 시간에 학습 혹은 치료교육으로만 가르쳐야 한다는 고정관념에서 벗어나, 정신지체아의 생활연령과 정신연령을 감안하고 고려한 놀이 활동 프로그램으로 사회적 상황에 적절하게 적응할 수 있는 여러 가지 사회적 기술을 향상시키고자
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생활치료”에 대한 요구가 가장 크다. 양질의 지속되는 교육프로그램 및 재정보조에 대한 요구는 학령 전에서 성인기에 걸쳐 전시기에 나타난다. 학령초기에는 특별히 “교육”과 관련한 요구가 많은 것으로 나타나고, 청소년기에 들어서면
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정신지체 아동교육의 이론과 실제, 서울 : 도서출판 특수교육
◎ 김정휘, 정신지체아의 교육의 원리와 실제, 서울 : 교육과학사
◎ 권혁선(1988), 사회극화 놀이가 정신지체아의 사회적 능력에 미치는 영향, 미간행 석사학위 논문, 단국대학교
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정신지체아의 여가생활에도 매우 유익한 활동이 되리라 본다.
***** 참고문헌 *****
1. 국립교육평가원(1996). 유치원교육평가.
2. 최배영. 최진영(2001). 차생활 관련 사이트에 대한 내용분석. 한국전통생활 문화학회지. 제4권 1호.
3. 유순애(2002). 전
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교육과정, 학생조직, 직원, 교사연수 등 학교 전반에 걸쳐야 한다.
Ⅲ. 결 론(정신지체아 교육의 전망 : 통합교육)
우리 나라에서는 1960년대부터 일반학교에 특수학급을 설치하기 시작하였고 통합교육은 그 때부터 시도되었다고 할 수 있으며,
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