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프로그램, 청소년과 정신지체장애인이 함께 하는 야외자전거운동, 자립가능한 생활인을 대상으로 그룹홈을 하면서 제빵 기술을 훈련하는 사회재활프로그램, 정신지체장애인을 대상으로 하는 사회적응 교육 일상생활 기능향상 프로그램을
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생활을 영위할 수 있도록 사회적 조건을 정비하는 것
1) 노멀라이제션 원리와 적용
(1) 사회참여 촉진 프로그램: 장애인들이 사회에 적응할 수 있게 하는 점
(2) 통합
○ 물리적, 기능적, 사회적, 개인적 통합
3. 자립생활: 성인이 되어 부모로부
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프로그램, 청소년과 정신지체장애인이 함께 하는 야외자전거운동, 자립가능한 생활인을 대상으로 그룹홈을 하면서 제빵 기술을 훈련하는 사회재활프로그램, 정신지체장애인을 대상으로 하는 사회적응 교육 일상생활 기능향상 프로그램을
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생활시설
2) 장애인 지역사회재활시설
3) 장애인직업재활시설
4) 장애인유료복지시설
IV. 장애인재활사업
1. 의료재활
2. 직업재활
3. 교육재활
4. 사회재활
5. 심리재활
V. 장애인복지의 과제
1. 소득보장
2. 장애인고용의 확
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생활방식을 확실히 이 해할 수 있는 활동들을 선택한다.
③ 장애의 본질을 이해하고 장애를 가진 사람들을 받아들일 수 있도록 돕는다.
다) 학교 교육에 대한 정성과 열정
① 장애아들과 친밀감(rapport)을 형성한다.
② 교실내에 긍정적이고 수
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프로그램을 가지고 장애아를 개별적으로 지도하게 되리라 생각한다.
Ⅴ. 사회성신장과 학급
1. 사회성의 기본 특성
이상로는 사회성의 특성을 대인 관계 및 사회 관계에서 갖는 성향을 제시하였다.
첫째, 사교적이고 같이 생활하려는 군거성
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구조와 유형
I. 전통적 조직
1. 기능조직
2. 라인-스태프 조직
3. 위원회 조직
II. 사업부제 조직
III. 동태적 조직
1. 프로젝트 조직
2. 매트릭스 조직
3. 공동관리 조직
4. 자유형 조직
5. 팀 조직
6. 네트워크 조직
7. 자율적 작
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교육이 매우 중요하다. 정신지체아라고 하여서 교육을 포기하고 절망하기보다는 아동이 도달할 수 있는 최대한의 능력에 도달할 수 있도록 적절한 교육기회를 주어야 할 것이다.
참고문헌
구본권 - 지체부자유아동 치료교육, 문음사, 1999
박
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방문간호의 차이
3. 케어복지사와 사회복지사
Ⅲ. 케어복지사의 필요성
1. 케어와 간호의 관계
2. 케어복지사의 제도적 도입방법
Ⅳ. 케어복지사의 교육훈련
1. 교육훈련의 필요성과 의의
2. 교육 프로그램의 비교
Ⅴ. 제안 및 결론
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생활보장제도, http://blss.mohw.go.kr
- 4대 사회 보험, www.4insure.or.kr
- Daum, http://cafe.naver.com/hopeup.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=56 1장 사회보험
1. 연금제도
2. 의료보험제도
3. 산업재해보상보험제도
4. 고용보험제도
2장 공공 부조
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