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정신지체.hwp
*목차
1. 서론
1.1 연구 배경
1.2 연구 목적
2. 본론
2.1 정신 지체
2.1.1 정신 지체의 정의
2.1.2 정신 지체의 특성
2.2 정신 지체인을 대하는 방법
2.2.1 정신 지체인에 대한 에티켓
2.2.2 정신 지체인에 대한 예절
3. 결론
※참고문헌 1.
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정신지체인과 성교육, 푸른하늘, 1996
천진이, 정신지체학생의 성교육에 대한 특수교사와 일반 교사의 태도 연구, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아동 성교육의 목표
Ⅲ. 정신지체아동 성교육의 필요성
1. 정신지체 학생들이 성교육이나 성
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대한 보람, 직장의 규칙이나 지도자의 지시에 따르는 준법성, 책임감, 인내성, 협동성, 안전관리 등을 강조하는 인성적응 훈련 위주로 직업지도가 우선적으로 이루어지고 있어 정신지체 학생들의 직업준비 훈련과 사회적응 훈련을 병행 실시
전환교육 특수교육, 장애인교육 직업교육, 전환교육(장애, 특수, 직업)의 정의와 목표, 전환교육(장애, 특수, 직업)의 운영현황, 전환교육(장애, 특수,
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정신지체 학생들에게도 똑같이 적용되어야 함에도 불구하고 지금까지는 정신지체아들의 성과 성교육에 대해서는 부정적인 태도를 보여왔을 뿐 아니라, 그들의 성적 권리나 표현까지 무시되어 왔다. 정신지체아도 성에 대한 욕구와 흥미를
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대한의 신체 활동을 통해 운동량을 높인다.
② 적극적인 태도로 참여하도록 지원한다.
준 비 물
손수건
진 행 방 법
(1) 모두 둥글게 둘러 앉는다.
(2) 진행자가 임의로 술래를 정하여 게임을 시작한다.
노래:산토끼 (노래는 끊어지지 않고 계속
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